习作：____让生活更美好（教学设计）-统编版语文六年级上册

课题 _______让生活更美好 课时 1 来源 部编人教版第三单元 课型 写作指导 课标分析 课标摘录 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。 课标分解 学什么 1. 通过小组间互说来表达自我与他人更好地交流。2.通过小组间地交流，留心他人地生活体验同时丰富自己地情感体验，激发自己地独特感受。 学到什么程度 “懂得”指的是学生能与同学敞开心扉与他人交流互相说出自己地感受。“丰富”指的是增加自己在生活中地独特感受。 怎么学 通过创设情境、小组交流等方法，增加自己的独特感受，开启自己的写作素材之宝库。 教材分析 本单元习作要求是“写生活体验，试着表达自己的看法”，习作题目是“ 让生活更美好”。课本上给出了许多选项，有的是实实在在的事情，如集邮；有的是一种抽象的事物，如创意；有的是一种品质，如诚信；…… 学情分析 从语言表达的角度来看，六年级的学生已经初步具备了运用叙述、描写等方法将事物写具体的能力，而“美好”是一种感受，如何将美好的感受融入叙述、描写中，对学生来说，仍有一定的难度。所以借鉴已经学过的内容，感悟方法，把生活中的美好真实细腻地呈现给读者，是本次习作教学的重点 教学 目标 1.准确地审题，联系自己的生活，选择合适的材料进行写作。 2.写清楚某件事情让生活更美好的经历，并把原因写具体。 重难点 重点：准确地审题，联系自己的生活，选择合适的材料进行写作。 难点：写清楚某件事情让生活更美好的经历，并把原因写具体。 教学过程 教学环节 教学活动 评价标准 环 节 一 一、谈话导入，打开思路 1.生活处处皆美好，比如：种花、运动、微笑、旅行......这些让我们的生活变得更加丰富多彩。读一读教材上板块一的八个词语，联系生活实际，说说什么让自己的生活更美好。 2.小组内互相说一说，比一比谁的生活最美好。问题：是什么让自己的生活变得这么美好的？结合教材上板块二泡泡语简单地说一说。 3.教师小结：让生活变得更美好的不仅仅是板块一所列的八种事物，还有很多很多，它们共同组成了我们绚丽多彩的世界。个人兴趣爱好方面的，如读书、集邮、看电影、运动；家庭生活方面的，如亲子活动、家庭旅行、亲友聚会；校园学习生活方面的，如运动会、社团活动、艺术节等。选取你感受最深的事物，开始今天的习作吧！ 环 节 二 二、明确要求，确定内容 1.确定了话题之后，我们可以读一读教材上板块三提出的习作要求。想一想：“它是怎么影响你的生活的？”“为什么让你觉得生活更美好？” 2.学生自由表述、交流讨论。 3.教师点拨，提示学生把原因写具体。 如：有位同学爱好唱歌，想写“唱歌让生活更美好”。教师以此为例，帮助学生根据习作要求，把思路梳理清楚，也借此引导其他同学。 确定话题之后，要通过具体的事例把唱歌对生活的影响说清楚，让学生把过程分条列举出来。 如：（1）因音乐课唱歌跑调被同学嘲笑而郁闷。（2）得到老师的鼓励后坚定信心。（3）因不断练习有了进步而开心。（4）因唱歌唱得越来越好受到同学赞美而高兴。再想一想，这件事让你对唱歌有了哪些新的感受，也可以列出来。有了这个提纲之后，习作就容易了。 环 节 三 三、融入感情，完成初稿 1.学生开始写作初稿，教师巡视。 2.写完后，同桌互相交换习作，看看习作中是否表现出了“美好”，而这种“美好”是否能感动其他人 作业设计 在作文本上完成写作 板书设计 确定题目 让生活更美好 确定材料 完成初稿 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$