习作四：——二十年后的家乡 （课件） 2023-2024学年五年级上册语文（统编版）

回乡偶书 贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 激趣导入 家乡对于一名游子而言，意义非凡。而今天，我们来张开想象的翅膀，写一写二十年后的家乡。 1 二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？ 习作：二十年后的家乡 学习目标： 1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。 2.培养书写能力，激发对祖国文化的热爱之情。 3.乐于书面表达，增强习作的自信心，能大胆想象写出自己的感受，注意分段表述，把重点写具体；能在习作中运用自己平时积累的语言材料。 你长大以后，或许会离开家乡，想象一下，当某天你回到阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢? 以“二十年后的家乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法 ，并试着在自己的习作中加以运用。 习作要求 1、开启想象的闸门，自由飞向20年后的时光，围绕二十年后的家乡进行写作； 2、用具体的人、事、景、物把家乡的巨大变化写具体，培养热爱家乡的情感； 3、学习编写习作提纲，在叙述中做到详略得当。 明确习作要求 6 说课： 这是学生自主学习、独立思考阶段。教师结合课堂教学的具体内容，提出问题，激发学生的求知欲望，在此基础上，出示本节课的学习目标，让学生明确学习要求后，有目的的进行本堂课的学习。 上课： 1.学生从书本上找出本次写作要求。（课件出示） （1）写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 （2）写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。 （3）要写出自己独特的感受或体验。 2.教师带领分析写作要求，学生明确本次写作的重难点。 ①根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的作文？ 想象作文 审题指导 二十年后的家乡 ②关于想象作文，你觉得我们应该注意什么呢？ A 首先在现实的基础上大胆发挥想象。 B 要融入感情，想象合理。无论什么样的文章，离开了感情，就会缺乏生气和真实感。 那么，《二十年后的家乡》应该写些什么呢？ 从景物、建筑、人、交通等方面写二十年后家乡的变化。 文明 生活 高科技 …… 环境 工作 写什么 思维导图 10 二十年后家乡的变化有哪些？对这些变化，你有怎样的感情？ 写变化， 融入感情 1、家乡二十年后的变化：　街道──商场──广场──公园──河流──家及家人。　 2、二十年后与亲人团聚的场面。 3、二十年后与同学聚会的场面。 讨论平台 在你的想象里，二十年后家乡的变化有哪些？你会选取哪些方面来说？对于这些变化，你有怎样的感情？ 小组内先讨论，然后汇报、交流。 未来的房子 未来的手机 未 来 的 汽 车 智能机器人 未 来 的 学 校 启发思路 举例一： 写家乡二十年后的变化 开头：思乡想家回家 中间：街道—商场—广场—公园—河流—家及家人 结尾：赞美家乡的巨变并表达对家乡的热爱之情 19 启发思路 举例二： 写二十年后与亲人团聚的： 开头：想回家看看 中间：家的环境变化（环境描写） 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外貌、言行的变化（外貌、动作描写） 诉说家乡的变化（对话描写） 结果：难舍的离别情 20 开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。 中间：1.健康智能识别道闸 2.空气自动清洁机、 太阳能细菌杀灭机 3.全球最好的病毒研究所 结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。 健康之城 21 开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。 中间：1.高科技车站 2.人文街区 3.智能校园 结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。 科技之城 22 习作提纲 题目： 二十年后的家乡 开 头： 点明时间，穿越到二十年后的家乡。（略） 1.环境（建筑、街道、公园、广场、学校等）的变化。 （详） 中 间： 2.人（吃、穿、用、精神面貌、言行、生活状况、职业等）的变化。（详） 结 尾： 总结全文、抒发感情。（略） 你打算怎样写开头和结 尾部分呢 ? 开头 1.光阴似箭，日月如梭。转眼间，二十年过去了，我已经成为了一位大名鼎鼎