内容正文:
牛津译林版(2020)必修第一册 Unit 4 Looking Good, Feeling Good
Integrated skills
教材分析:
该单元主要介绍了关于外貌和感觉好与不好的话题,通过阅读、听力和口语练习来提高学生对该主题的理解和运用能力。
教学目标:
1. 语言目标:
- 学会并能正确理解描述外貌和感觉的词汇和短语。
- 能够运用接触过的词汇和短语描述他人的外貌和感觉。
2. 情感目标:
- 培养学生对他人外貌和感觉的敏感性和尊重。
- 通过正确的描述方式来避免对他人的伤害。
教学重点:
1. 学会并理解描述外貌和感觉的词汇和短语。
2. 能够运用学习到的词汇和短语描述他人的外貌和感觉。
教学难点:
1. 运用学习到的词汇和短语进行有效的口语描述。
2. 避免使用不礼貌或侮辱性的词汇和短语。
学情分析:
学生是高一年级的学生,已经有一定的英语基础,能够较流利地进行简单的日常对话。他们对外貌和感觉相关的话题可能已经有一些了解,但可能存在词汇和表达能力不足的问题。
教学策略:
1. 激发学生的学习兴趣,提高学习主动性。
2. 创设情境,将学习内容贴近学生生活和实际应用。
3. 通过小组讨论和合作学习培养学生的团队合作能力和口语表达能力。
4. 多种教学方法的结合,如听力练习、口语练习、角色扮演等。
教学方法:
1. 预测和激活学生的已有知识,引导学生进行思考和表达。
2. 通过听力材料,提高学生的听力理解能力。
3. 组织小组讨论和合作学习,激发学生的口语表达能力。
4. 运用角色扮演和模拟对话,增强学生的实际应用能力。
5. 提供学生自主学习的机会,让学生进行自主练习和总结。
导入环节:
教学内容:引入Unit 4的主题,介绍与外貌和健康相关的词汇和表达方式。
教学活动:1. 开始课堂,向学生们打招呼并进行问候,制造良好的教学氛围。
2. 展示一些图片,如一个胖子、一个瘦子、一袋快餐、一份水果沙拉等,让学生们观察并讨论这些图片与健康、外貌之间的关系。
3. 引导学生们用英语谈论对健康和外貌的看法和态度。
课堂互动:
教学内容:进行听说训练,帮助学生们提高听力和口语表达能力。
教学活动:1. 播放一段关于健康和外貌的录音,让学生们听一遍并回答几个问题,如“研究发现,健康的饮食和良好的睡眠习惯与我们的外貌有关吗?”
2. 学生们分组进行小组讨论,分享自己的看法和体验,如“你认为什么是假美女/帅哥?”、“你有什么保持健康和好看的秘诀?”
3. 鼓励学生们展示自己的英语口语表达能力,并提供一些建议和指导。
结束环节:
教学内容:总结本节课的核心内容,激发学生们对外貌和健康的思考。
教学活动:1. 向学生们提问,总结本节课所学的关键词汇和表达方式。
2. 结合学生们的观点和讨论,引导他们思考外貌和健康的重要性,并提醒他们要关注自己的饮食和生活习惯。
3.布置一道有关外貌和健康的思考题作为作业,如“你认为为了拥有好的外貌就要牺牲健康吗?请用英语写一篇短文表达你的观点。”
通过多种教学活动,旨在帮助学生们提高听说能力,增加词汇量,并引导他们思考并表达自己对外貌和健康的看法。同时,通过互动讨论,培养学生们的团队合作能力和自信心。
课堂练习题:
1. 根据对话内容,选择正确的答案填空。
A: How do you usually ______ good?
B: I exercise regularly and eat ______.
A: I heard that ______ enough sleep is also important.
B: Yes, it is. I try to sleep at least ______ hours every night.
A: That's ______. You should also ______ water and avoid junk food.
B: I will. Thanks for your advice.
A. look; healthy; getting; six; true; drink
B. feel; healthily; being; eight; right; drink
C. feel; healthy; getting; eight; true; drink
D. look; healthily; being; six; right; drink
答案:C
2. 根据对话内容,选择最佳答案完成下列句子。
A: Hi, Tony. I noticed that you've lost some weight recently. ______?
B: I started going to the gym and exerci