12古诗三首之《示儿》课件2023-2024学年语文五年级上册 统编版

部编版五年级上册第四单元 12古诗三首 之《示儿》 古 诗 文 情境导入 八百多年前，一个风雨交加的夜晚，在一间简陋的茅草屋内，躺着一位白发苍苍、气息奄奄的老人，他把儿子们叫到床前，只见他双眼噙满泪珠、双手颤颤巍巍地写下了临终之言。猜猜他可能会对儿子们说些什么。今天，我们就来学习这首诗歌《示儿》。 学习目标 会写本课5个生字，会写8个生字。 壹 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《示儿》。 貮 能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人的情感。 叁 作者简介 陆游（1125—1210），字务观，号放翁，南宋诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。陆游一生笔耕不辍，创作的诗歌很多，内容极为丰富。多抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治阶级的屈辱求和，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国情感。代表诗作有《示儿》《游山西村》《卜算子·咏梅》等。 背景明晰 靖康之变后，北宋灭亡。南宋统治者偏安一隅、屈膝求和。陆游深以为耻，念念不忘收复中原。但他从未得到重用，多次罢职闲居，最后回到故乡。他一生壮志未酬，但他的爱国热情始终没有减退，收复中原的信念始终没有动摇。陆游在病榻弥留之际回首平生，百感交集，将北定中原作为遗愿，遂写下《示儿》一诗，这首诗既是他的绝笔，也是他的遗嘱。 自读要求 自读要求： 1.自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。 2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。 生字识记 乃 nǎi 熏 亥 xūn hài 恃 shì 擞 sǒu 生字书写 祭 乃 熏 杭 亥 恃 哀 拘 词语乐园 乃父 熏人 已亥杂诗 依恃 抖擞 词语理解 元： 但： 九州同： 王师： 中原： 家祭： 乃翁： 同“原”本来。 只。 “九州”古代指全国 ，“九州同”指全国统一。 指南宋朝廷的军队。 指淮河以北沦陷在金人手里的地区。 对祖先的祭祀。 你们的父亲。 释解题目 示 儿 示：把事情摆出来，让人知道。 示儿：可以说是告诉儿子，在这里指对儿孙们有所交代，相当于遗嘱。 诗歌朗读 示 儿 【宋】陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 自由朗读诗歌，尝试读正确、读通顺。 节奏划分 示儿 [宋]陆游 死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。 朗读时，要注意诗句中的停顿！ 朗读指导 示 儿 [宋]陆游 死去/元知//万事空，但悲/不见//九州同。王师/北定//中原日，家祭/无忘//告乃翁。 朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二/二/三。红字词重读。“//”比“/”停顿时间长一些。 朗读技巧 朗读时，可轻读首字“但”，以突出“悲”字。“见”字后要停顿长一些，然后一字一顿地读出“九州同”三字，把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。 释意巧技 示 儿 【宋】陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 锦囊妙计： 1.结合注释 2.借助工具书 3.借助插图 示 儿 【宋】陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 释意巧技 注释： ②元：同“原”，本来。 ③九州：古代中国曾分为九个州，这里代指中国。 ④王师：指南宋朝廷的军队。 ⑤乃翁：你们的父亲。 资料袋： ①但：只是。 ②同：统一。 ③家祭：祭祀家中先人。诗中指儿子将来祭祀诗人自己。 诗意解析 死去元知万事空， 同“原”，本来。 一切事情。 诗意：本来就知道，人死后万事万物都没有了。 诗意解析 但悲不见九州同。 只，只是。 国家统一 诗意：只是痛心没能看见全国统一。 诗意解析 王师北定中原日， 宋朝的军队。 平定北方。 淮河以北被金人侵占的地区。 诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天。 诗意解析 家祭无忘告乃翁。 祭祀家中先人。 不要。 你们的父亲。 诗意：在家祭时千万别忘记告诉你的父亲。 诗歌大意 大意： 本来就知道，人死后万事万物都可无牵无挂。唯独