第七单元 观察物体（单元解读）-【上好课】二年级数学上册同步高效课堂系列 苏教版

` 第七单元 观察物体 单元解读 一、链接课标 《义务教育数学课程标准（2023年版）》中提出“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的教学，不同的人在数学生得到不同的发展”,在“课程内容”的“第一学段”中提出：“认识物体的相对位置。”“在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。”“了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。”“ 通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数学活动经验。”。 同时提出“ 合理把握“综合与实践”的实施”“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。” 二、单元目标 本单元的总体目标是： 1．使学生通过观察和比拟，初步体会从不同的位置观察同一物体，看到的形状可能是不一样的；能识别从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。 2．使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，初步掌握观察物体的方法，培养初步的观察能力和空间观念。 3．使学生能积极主动地参与观察、比拟、想象和判断等活动，体会数学与日常生活的密切联系，感受数学学习的乐趣。 教学重点和难点 1.教学重点：让学生初步体会从不同位置观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能识别从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置，在实物与相应视图之间建立正确的联系。 2.教学难点：能判断从左、右两个方位看到的视图。这局部内容的学习，不仅能使学生初步学会观察物体的方法，而且也能为学生以后进一步学习观察物体以及图形与几何局部的其他内容提供帮助。 3.教学关键：理解乘法口诀的来源，理解相邻两句乘法口诀之间的联系。 三、内容分析 空间与人类的生存和居住紧密相关，了解、探索和把握空间，能使孩子更好地生存、活动和成长。因此根据数学的学科特点和课程特点，〈〈标准〉〉把“空间观念”作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的一个重要学习内容。在这个单元中，观察物体是认识和了解被观察物体的形状、大小、结构的重要方法。在观察物体时，能不能抓住某一物体区别于其他物体的主要特征，往往受制于观察能力的上下。而观察能力是在观察物体的实践中逐渐形成和开展的。本单元是本套教材安排的第一次观察物体的教学，主要是提供一些生活中常见的、特征明显而且结构比拟简单的物体，引导学生从前、后、左、右等不同位置进行观察，初步掌握观察物体的方法。 本单元教材有以下编排特点： 1．从学生熟悉的生活情境和事物出发，有层次地安排观察活动。从不同的位置观察物体看到的视图可能是不一样的，这一点尽管学生在日常生活中有所接触，但大局部学生对此缺乏有意识的经验积累。所以，在实物或实物图与相应视图之间正确建立联系，是低年级学生学习的难点之一。考虑到这些因素，教材选取了学生熟悉的教室场景，先让学生从前、后两个方位进行观察，再过渡到从前、后、左、右四个方位观察其他简单的物体。这样安排，有利于学生由易到难地逐步学会观察物体的方法，形成正确的认识。 2．精心选择观察的对象，便于学生识别观察到的物体的形状，并表达自己判断的理由。一般来说，判断从前、后两个方位观察到的物体的形状，相比照拟容易。但是，判断从左、右两个方位观察到的物体的形状那么难度较大。因此，教材注意选择一些特征比拟明显的物体作为观察对象，如玩具猴、汽车、飞机模型。这样，不仅便于学生比拟并识别从不同方位观察到的物体的形状，而且便于学生交流作出判断时的思考过程。 四、课时安排 第一课时：观察物体 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$