5七律·长征（教学设计）-统编版语文六年级上册

课题 5七律·长征 课时安排 2课时 课标 分析 课标 摘录 1. 有较强的识字能力。 2. 诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。 3. 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 课标 分解 学生学什么？ 1. 能正确书写“律、崖”等4个字，书写端正、美观。 2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能正确背诵《七律·长征》。 3. 能借助注释、资料、插图和生活实际了解诗词的意思，领悟诗句表达的情感，并感受诗人大无畏的革命乐观主义精神。 学到什么程度？ 1. “正确、流利、有感情地朗读课文，正确背诵”是指在朗读诗歌时，注意学生的语调、韵律、节奏、语气的变化，不错字、不丢字、不添字，达到熟读成诵。 2.“领悟”是指通过反复诵读，学生能用自己的话说出诗歌要表达的情感。 3.“感受”是指学生能够与诗歌中大无畏的革命乐观主义精神产生共鸣。 怎样学？ 1.能够用正确的写字姿势，自主独立正确地书写词语。 2.通过对学生在朗读时的语调、韵律、节奏、语气的指导，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过引导学生以填空、想象画面等方法，在学生熟读的基础上加强积累，达到熟读成诵。 4.通过借助注释、资料、插图和生活实际了解诗词的意思，学生能用自己的话说出诗歌要表达的情感，并感受诗人大无畏的革命乐观主义精神。 教材 分析 地位：《七律·长征》选自六上第二单元第一篇这一单元的主题是“重温革命岁月”。教材选编这首诗的目的有二，一是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概，二是领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。 内容：《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首旧体诗，为七言律诗。其中既有高度的概括，又有典型生动的事例；既写了闻所未闻的险山恶水，又写了惊天动地的伟大战斗。 重点：本文的学习重点是在理解诗意的基础上，体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 学情 分析 六年级的学生对语言文字有了一定的理解能力,平时也对中国革命史有了一定的粗浅的了解，但是距离那个年代比较久远，理解可能不到位，需要运用这个单元的学习方法，通过多种途径查找资料，了解当时的年代背景，进而为更好的理解课文做好铺垫。 根据学生实际情况和课文特点，我主要采用朗读体会法，即通过反复朗读，让学生读出诗的韵味，在读中理解诗意，在读中感受毛主席及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概，达到熟读成诵的效果。另外，利用创设情境法，将学生带入特定的历史背景中，让学生合作学习、小组交流，为学生营造了一个和谐的课堂氛围。 学习 目标 1.能正确书写“律、崖”等4个字，书写端正、美观。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能正确背诵《七律·长征》。 3.能借助注释、资料、插图和生活实际说出诗词的意思，领悟诗句表达的情感，并感受诗人大无畏的革命乐观主义精神。 重难点 重点：1.能独立完成学习单上的任务一，给加点字选择正确的读音。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出韵律和节奏感。3.通过“这首诗大概讲了一件什么事情？”说出诗词的意思 难点：1.通过小组合作讨论“红军长征途中面临哪些困难？”感受红军的大无畏精神。2.通过问题“红军面对各种困难的态度是什么？”感受红军的革命乐观主义精神。3.引导学生以填空、想象画面等方法，在学生熟读的基础上加强积累，达到熟读成诵。 第 1 课时 教学 目标 1.能正确书写“律、崖”等4个字，书写端正、美观。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3通过反复诵读、抓住重点词语感悟的方式初步感受红军的大无畏精神。 教学重难点 1.能独立完成学习单上的任务一，给加点字选择