求一个数的几分之几是多少说课（课件）苏教版三年级下册数学

苏教版数学教材三年级下册 求一个数的几分之几是多少 一、[教材简析] 《求一个数的几分之几是多少》是苏教版三年级（下册）第八单元的教学内容。它是在学生初步理解了一个物体（图形）的几分之几和一些物体的几分之一的基础上学习的。 二、[教学目标] 1、运用生活经验和分数的知识，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，并能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。 2、使学生体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题经历。 三、[教学重、难点] 重点：让学生探索并理解求一个数的几分之几是多少的计算方法。 难点：在解决问题的过程中加深对分数的认识。 四、[教学准备 ] 实物准备：圆片、课件 五、[教法方法] 1、从学生的具体实际出发，调集多种多样的生活素材，让学生主动探索、合作交流。进行创造性地学习，构建求一个数的几分之几是多少的认知结构，合情推理。运用浓墨重彩突破难点，把抽象的求一个数的几分之几是多少化为可见操作的数学活动，使学生学到数学学习是鲜活的而不是僵死的、深刻的而不是肤浅的。 2、注意及时对学生的活动过程及活动结果进行评价。注意课内向课外的延伸，使学习数学成为学生的自觉需要，感觉到数学和生活的联系。 六、[教学过程] （一）复习引入 1、用分数表示每个图里的涂色部分 （二）学习新知 1、出示例题 （1）学生读题，理解题意。 （2）这里的3/4表示什么意思？ （1）动手操作，探索方法。 （2）小组交流，解决问题。 2、动手操作 我们刚才通过分一分得到12个蘑菇的3/4，是9个蘑菇，那我们如何通过计算得到答案呢？” 3、探索算法 （三）巩固应用 1、每题单位“1”是多少？ 2、每个分数表示什么意义？ 3、算式如何进行计算？ 1、学生摆一摆，再列式计算。 2、集体交流。 3、比较：同样拿出的是圆的3/4，为什么拿出的个数不一样多？ 比较：单位“1”相同，都是100厘米，为什么用的绸带不一样多？ （三）课堂总结 1、这节课我们学习了什么？ 2、用什么方法进行解决？需要注意什么？ 求一个数的几分之几是多少 ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ 把12个蘑菇平均分成4份，给小兔3份。 ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ 12÷4=3（个） 3×3=9（个） 七、[板书设计] $$