第14课 沟通中外文明的 “丝绸之路”（核心素养教学课件）-【优课堂】2023-2024学年七年级历史上册核心素养教学课件（统编版）

究天人之际，通古今之变，成一家之言 新教材 新课标 新中考 欢迎步入初中历史殿堂 新课导入 观看视频 含义：汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称为西域。 汉武帝为什么要招募使者出使西域？谁应募出使西域？ 第14课 沟通中外文明的 “丝绸之路” 新教材 新课标 新中考 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 互动探究（一）：张骞通西域 根据材料，结合所学知识，汉武帝为什么要招募使者出使西域？谁应募出使西域？ 材料一 文景时期,继续与匈奴和亲,并厚予馈赠,但匈奴仍然不断侵犯边境，抢走人畜，毁坏庄稼。——翦伯赞《中国史纲要》 材料二：建元中，匈奴降者言匈奴破月氏（ròu zhī）王，以其头为饮器，月氏怨匈奴，无力击之。汉方欲灭匈奴，闻此言，欲通使，乃募能使者。 -《汉书.张骞传》 匈奴严重威胁着西汉边境 联络大月氏夹击匈奴 招贤令 自高祖以来，我大汉人民屡遭匈奴侵扰。现招募一勇士， 出使西域， 联络月氏， 共灭匈奴。 重赏！ 公元前138年的一天，一张来自汉武帝的招贤令挂在了长安街头，吸引了张骞的目光…… 互动探究（一）：张骞通西域 阅读课本，完成张骞出使西域相关知识点？ 第一次出使西域 第二次出使西域 时间 目的 结果 公元前138年 联络大月氏夹击匈奴 虽没有达到目的，但使汉朝了解到西域的情况 公元前119年 加强与西域各国联系 促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来 BC121年，霍去病率军与匈奴河西之战后，夺取河西走廊，汉与西域之间的道路由此畅通无阻。 张骞没能达成联络大月氏夹击匈奴的出发目标，他的出使是不是毫无价值了呢？ 《汉书•张骞传》载：“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。” 为什么说张骞出使西域的举动是“凿空”(对未知领域探险)呢？ 张骞第一次开辟出中原通往西域的道路，中原王朝和西域各国有了第一次友好往来。 你认为张骞身上有哪些优秀的精神品质值得我们学习？ 互动探究（一）：张骞通西域 张骞曾两次被匈奴抓住，被扣留了10余年，但他仍坚持完成使命。他的这种精神对我们有什么启示？ 我们应当学习张骞不屈不挠、勇于探索和开拓的精神，在学习和工作中不畏艰难险阻，勇于开拓进取，报效祖国。 问题思考 合作探究 互动探究（一）：张骞通西域 观阅读材料，归纳概括张骞通西域的影响。 材料一：张骞通西域后，西汉皇朝和西域各国的联系逐渐密切起来，汉武帝每年派往西域的使者，多则十几次少则五六次，每次多达百余人甚至数百人。 ——《大国崛起：把握中国四大王朝的历史脉象》 材料二：没有张骞出使西域，也就不会有丝绸之路的开辟。没有丝绸之路的开辟，也就不会有了汉朝和西域以及和欧洲文化的交流，所以，通西域的意义十分重大。 ——张岂之（清华大学历史系教授） 从民族关系的角度来看：促进了汉与西域各民族的友好往来，密切了汉与西域的联系。 从对外关系的角度来看：开辟了丝绸之路，促进了东西方经济文化的交流。 互动探究（二）：丝绸之路 丝绸之路名字的由来？ “丝绸之路”是指起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的古代商业贸易路线。 分为： “陆上丝绸之路” “海上丝绸之路” 在下图中标出“丝绸之路”主要经过的地方。 丝绸之路示意图 长安 河西走廊 新疆地区 中亚 西亚 欧洲的大秦 互动探究（二）：丝绸之路 我们身边有哪些物品是通过丝绸之路从西域传到中原的？ 核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等，以及多种乐器和歌舞等传入中原。 胡桃 葡萄 石榴 苜蓿 良种马 我们中原地区又有哪些物品或技术是通过丝绸之路传到西域的呢？ 丝绸 漆器 茶叶 造纸术 丝绸、漆器、茶叶、造纸术、开渠、凿井、铸铁等 互动探究（二）：丝绸之路 根据材料并结合所学知识分析丝绸之路的作用。 材料:通过“丝绸之路”，我国与中亚、西亚、南亚诸国进行了频繁的经济、文化交流，中国的铁器、丝绸和养蚕技术，以及铸铁术、穿井法、造纸术都先后西传。同时，中亚、西亚的良种马、植物等土特产，如毛织品、胡桃(核桃)、石榴、胡萝下、胡豆 (蚕豆)、大蒜首蓓等陆续传到中国“丝绸之路”。 从西汉一直到以后的唐代一千多年中，始终是中西交通的要道，成为我国与中亚、西亚、南亚以及欧洲国家和人民加强联系，进行经济、文化交流的重要通道。——摘自白寿彝《中国通史》 作用: 东西方文明交流的重要通道或中西方交通的要道、中西方经济文化交流的通道等。 互动探究（二）：丝绸之路 广西合浦出土的 西汉弦纹玻璃杯 识图：描述海上丝绸之路的路线。 ①北线：山东沿岸→黄海→朝鲜、日本 ②南线：东南沿海→中南半岛→马来半岛→马六甲海峡→孟加拉湾沿岸