第15课《故乡》课件（共39张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

九上《故乡》 鲁迅 导入：诗情寄故乡 明月与故乡有着不解的渊源，中国古代诗人 总是在一缕清辉下黯然神伤，吟诗留句，表达自 己对家乡、对亲人的深切思念之情。下面展现的是中国诗词大会入场海选试题，请同学们完成： 举头望明月， ； 今夜月明人尽 望， ； 海上生明月， ； 西北望乡何处是， ； 露从今夜白， 。 导入：诗情寄故乡 这是一组托月怀乡的诗题，一个人在他的文章里也描绘了皎洁的明月，也写出了对故乡的思念，但他内心更多的是疑虑和紧张，可谓“近乡情更怯，不敢问来人”，这个人是谁？这又是为什么呢？带着疑问，我们走进鲁迅先生的《故乡》。 作者背景 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。本文选自《呐喊》。《故乡》是作者基于自己的真实生活经历创作的小说。辛亥革命年间，鲁迅先生返回故里，卖掉老屋，举家北上。他将自己返乡后的所见所感，写成了这篇文章。 一、字词学习 字词学习 阴晦（huì） 髀（bì） 嗤（chī）笑 惘（wǎng）然 恣睢（zì suī） 既然（jì rán） 萧索（xiāo suǒ） 影像（yǐng xiàng） 心绪（xīn xù） 聚族而居（jù zú ér jū） 寓所（yù suǒ） 6 字词学习 阴晦：阴沉昏暗。 萧索：荒凉、冷落的意思。 影像：这里是印象的意思。 嗤笑：讥笑。 惘然：心里好像失去了什么的样子。 恣睢：放纵，放任。 心绪：心情。 聚族而居：同族各家聚在一处居住。 谋食：谋生。 7 二、浏览全文，初读感知 （一）初步感知 1、请同学们阅读全文，明确这篇小说讲了什么样的故事？文章又是按照怎样的方式展开叙事的？ 预设：文章描述了“我”返乡后的所见所感；把握小说“返乡-在乡-离乡”的结构设置。 9 （一）初步感知 2、划分段落，并概括该部分的情节内容. 预设： 第一部分（1-5段）：交代了“我”返回故乡的原因以及心情状态，同时这一部分也描写了故乡萧瑟的景象。 第二部分（6-77段）：叙述了“我”返乡后，与二十年未见的好友“闰土”再次相见的所闻所感。 第三部分（78-88段）：叙述了“我”离乡时的情感状态。 10 这是一篇小说，小说有三个要素：情节、人物、环境，其中最吸引人的地方就是情节。请同学们总结全文，完成填空。 文章以“我”奔波回乡——卖房搬家， 离开故土为情节主线，重点写了两个人物，分别 是 、 。其中男主人 公从 （ ）年写到 （ ）年，女主人公 从 （ ）年写到 （ ）年，突出了他们的沧桑变化和苦难生活，从侧面反映了故乡的 （ ）与 （ ）。而“故乡”正是当时中国 农村社会的一个缩影。 11 （二）景物分析 1、小说多次描写了故乡的景象，寻找并分析这些景物特征，理解这些景象描写的作用。 预设： 首先，文章开头出现了“苍黄的天空”、“萧索的村庄”等景象描写，作者运用这些景象描绘了一幅荒寂、破败的农村图景。同时，这是“我”返乡途中看到的景象，侧面烘托出此时的“我”内心十分悲凉，也为下文“闰土的悲惨命运”做铺垫。这里的景物描写也初步表现了旧社会中国农村的凄惨境况。 12 （二）景物分析 1、小说多次描写了故乡的景象，寻找并分析这些景物特征，理解这些景象描写的作用。 预设： 其次，在文章的中间部分当“我”回忆起儿时的故乡时，文章出现了这样的景象：“深蓝的天空”、“无垠的沙地”、“金黄的圆月”等，作者在这里描绘出一种青春、舒适、富有活力的生活景象。作者将“儿时故乡”与前文“现实故乡”做对比，表达出作者对儿时故乡的热爱与向往。同时，作者用如此生机的景象衬托出少年闰土灵动、富有活力的形象特点，为后文对闰土