第4章 第3节 人类的聚居地——聚落（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年七年级上册地理（人教版）

第三节　人类的聚居地——聚落 本节课是第四章第三节，从教材内容上看，本节课重点学习城市景观与乡村景观的差别、聚落与自然环境的关系和保护世界文化遗产的意义；从教材结构上看，本节课是教材中人文地理的第三个内容，既是对前两节人文地理学习的拔高，也是对所学自然地理的综合运用，对学生分析地理事物的联系能力要求较高。这节课内容丰富，信息量大，地位也十分重要。因此，学习这部分内容有着重要的意义。 前面学生已经知道了不同地区人种、语言、宗教不同，了解到不同区域人民的生产、生活方式不同。不同区域聚落各有特色，学生已经学习了地形、气候等自然环境的要素和世界人口分布稠密的优势地理条件，结合实例还是比较容易理解聚落与环境之间的关系的。 知识与能力 核心素养 能够通过阅读图片、观看视频或实地考察等，描述城镇与乡村的景观特征及其变化 区域认知、综合思维 能够结合景观图和气温曲线和降水量柱状图等，在小组合作讨论的基础上综合分析聚落与自然环境的关系，培养逻辑推理能力 区域认知、综合思维 了解聚落发展过程中对传统聚落进行保护的意义及方式，能够辩证看待人文现象，培养对传统聚落的保护意识 人地协调观 教学重点：聚落与环境的关系；聚落的发展与保护。 教学难点：聚落与环境的关系。 一、导入新课 多媒体展示农村和城市的景观图片。 教师提问：我们同学有的居住在农村，有的居住在城市。谁能来简单地描述一下农村景观和城市景观？ 学生回答。 教师讲述：聚落作为人们的集中居住地，它不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。聚落分为乡村聚落和城市聚落两种类型，一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。 二、探究新知 (一)聚落与环境 1．请同学们自主学习教材P81的图文资料，并结合自己的见闻感受，完成以下表格，总结出乡村和城市景观有较大差异的原因。 乡村 城市 自然景观 以农田为主，房屋稀疏 高楼林立，交通网络纵横交错 建筑物(高度、密度等) 低，稀疏 高，密集 公共设施(类型、数量、便利程度等) 类型少、数量少、不太便利 类型多、数量多、非常便利 人口(人口数量、人口密度、职业等) 人口数量少、人口密度小、农民，从事农业生产 人口数量多、人口密度大、工人，从事工业劳动 　　结论：乡村和城市景观有较大差异的原因是劳动生产方式的差异。 教师点拨：乡村的类型主要有农村、牧村、渔村等不同类型。乡村聚落随着经济的发展，人口的增加，劳动生产方式的转变，规模可能会越来越大，逐渐形成新的小城镇，甚至有可能形成大城市。比如深圳在改革开放以前只是一个小渔村，现在已是世界闻名的大都市了。我国现在有很多农村正在进行新农村建设，一批新的小城镇如雨后春笋般出现，也许不久也会形成新的大城市呢！ 2．在学生探讨完城乡景观差异后，可以用学生所在的乡村或城市为例，讨论以下几个问题。 (1)为什么我们的家乡要选址在这里？ (2)你还知道哪些聚落的形成和我们的家乡有相似之处？ 学生分组讨论并派代表回答。 教师总结：聚落形成的主要条件，如图所示： 3．学生阅读教材P82－83内容及图4.13、图4.14，归纳聚落形态与自然环境的关系。 提示：平原地区的聚落呈团块状；沿河流、山麓、谷地等分布的聚落呈条带状。 4．学生完成教材P83活动1，认识民居与当地自然环境的关系。 　　　　 　　　　 提示：从西亚的气温曲线和降水量柱状图可以看出，西亚地区降水稀少，气温较高。当地房屋的厚墙可以减少白天通过墙壁传导进来的太阳热量，小窗可以减少白天从沙漠地区吹来的热风。从东南亚的气温曲线和降水量柱状图可以看出，东南亚地区气温较高，雨季降水较多，当地的竹楼或木楼既可以通风透气，也可以避免潮湿。 5．多媒体出示其他民居的图片，学生自由讨论交流，尝试说出该民居与当地自然环境的关系。 (二)聚落与世界文化遗产 1．教师讲述：聚落和当地自然环境融为一体，一起从不同角度记录了当时的历史、政治、文化、民俗等信息，是我们了解当时人们生活情况的一部活的“百科全书”。 很多的聚落成为人类共同的宝贵财富，被列入了《世界遗产名录》。 下面我们一起欣赏这些被列为世界文化遗产的特色民居。(多媒体展示：平遥古城、丽江古城、皖南古村落、福建土楼以及水城威尼斯等) 可是由于自然和社会的原因，一些特色鲜明的聚落正在逐渐消失，甚至被钢筋水泥的“城市森林”所吞没。 2.阅读教材P85－86活动的资料，思考下列问题，了解保护世界文化遗产的意义。 (1)丽江古城作为“世界文化遗产”有哪些主要特色？你怎样理解世界遗产委员会对丽江的评语？ (2)丽江在发展旅游业的过程中出现了哪些问题？ (3)如果你去丽江旅游，作为一名旅游者，你能为保护丽江古城做些什么呢？ 提示：(1)丽江古城具有保存完好的少数民族民居建筑