江苏省苏州市梁丰高级中学2023-2024学年高三上学期10月模拟检测语文试卷

梁丰高中2023-2024学年第一学期高三年级棋拟检测试卷 语文学科 2023.10 命思人：困杰申核人：批植 【本试卷满分150分，考试时间150分钟. 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题. ①在公共生活中的“说理”是一种理性交流、表达看法、解释主张，并对别人可能 有说辰作用的话语形式。说反就是运用语言来对具体的他人作功说、解释、说明，以期 对他们有所影响，伊索窝言中有一则《太阳与风》的故事：太阳与风进行比赛，看谁能 使穿着外套的行人脱掉外套。风利了又刮，但刮得总凶，那个行人就把外套襄得越紧， 格后太阳出来了，飘在行人的身上，行人感到身体出汗了，就把外套税了下来。这个故 事可以用作“说服强于强制”的窝言。希腊督学家芝诺对说及有相似的说法，他称说鼠 是一只辨开的手掌，而不是一个爆紫的本头，说服是欢迎他人加入对语，不是企田限制 他们有自己的看法，更不是藏胁他们不准有自己的看法。 ②说理通过说明和协商，而不是基力我战争来解决人间可能出现的矛盾和冲突，开 形成一种可以称之为“讲理”的文明使序。所有的战争和混乱都是在没有协商，无理可 讲的情况下发生的：说理使得人类能够用帅开的手掌，而不是摄紧的幕头来相互文往， 人是才得以进入文明社会，热而，当下互联网中的说理常常被当作是渠紧幕头，而非掉 开手掌的话语行为。这样的“说理”使成为“占领话语作地”“口诛笔我”“论钱”和 向对方报以“投枪”和“匕首”。这种“说星”观念令无数人深受其害而浑然不知。 ③说理是发表意见，但“发表意见”并不就是说理。任何表达看法的陈述，包括马 和设马，都可以说是“发表意见”，但并不是说理，说理的“发表意见”必须包括两个 部分：一个是“结论”（也称主张或看法），另一个是“理由”，结论是由理由来支持 的。当然，有理由支特的结论木必都确实发可靠，因此需要评估理由是否真的能充分支 持主张。 ④说理需要平等、理性地对种不同意见，并不只是出于说理者主观意愿的“宽宏” “宽厚”或“宽客”，而是由“说理”本身的话语特性决定的。说理离不开价值判断， 包指伦理和政治的判断，尽管它并不专门讨论伦理和政治。说理面向所有公众，说的是 社会鲜体中的许多人，而不只是专业小图子里的专家们所能听得懂的道理。说理不只是 发生在说话者的头脑里，而且是必须说给公众听的。改在一个人头脑里的伦理发推演是 否可意，是否合理，不说出来，别人又如何去检脸呢？说理提出的“看法”无论具有如 何充分的理由，都只是一种具有或然社而不是绝对确定性的结论。因此，说理总是可以 再说理的，说理是一个过程，不是最终结果。 ⑤说理由哪些主要因素构成？作为修锌术的说理有三个构成国素，分别是亚里士多 德在《修醉学》中所说的“辽样”，“信誉”和“情堵”。 ⑥“逻样”的意思是“用语言表达思想”，诉诸“理智”和“理解力”，亚里士多 德称辽样是存在于证明本身之中的。逆样是说理中最重要的说服手役，有辽样的说理就 说得通，而没有辽辑或是逆样混乱的说理则说不通。一个人哪怕没受过什么教有，别人 也可以与他说理，他也不会完全弄不明白“说得通”与“说不通”的区别：但是，只有 通过学习，才能孩得比较好的说理能力。 ⑦说理的第二个因素是“信誉”，亚里士多他称其为“存在于说话者品格中的东西”。 有信誉的人让别人觉得可靠，这样的人说话才会对别人有说眼力。一个人是否可信，当 格是一种印象，但却是一种合理的印象。一个人国为一贯诚实、言而有信而赦别人看成 是可靠之人，反之则是一个无信之人，这不能保证可言之人一定不会说说，或无信之人 就一定不可能说真话。但一旦人们形成了可信或不可信的印象后，便很难轻易改变，可 信度在说理中起到很大的作用，如采一个人、一份报纸、一个组织、一个政府有说流的 历史，白然也就被人们视为不可信，即便在某个具体同题上说的是真话，也难以取得说 黑的效采， ⑧说理的第三个回素是“情铵”，亚里士多德称并为“存在于听众那里的东西”。 亚样说理是理性论证的主要力量，但单意这种力量往往并不能起到预想的说服效采，还 需要动之以情。人们常常凭感情接受说服，并不需要先弄清道理，也不在乎说话者可常 或不可常。哲学家罗普就提出“背弃理论，转向叙述”的说理主张，这是一种诉诸情储 的说理方式，它甚至显得不是在说理，而是在说故事。说故事引导对方想县一种你我他 都能感同身受的境遥，由此形成的兴识是被创造出来的，而不是拉理出来的。当然。说 理中的情堵需要恰当和造度的把摄， ②在说理中，亚样、可信度、动情都是必要的手役，但也都可能被温用或不当运用。 说理者要进免迈样谬误，建立起正确的正样：建立好的信梦和形象：正确使用打动人心 的说理方式，从而增强说服力。 (摘偏自徐资《明亮的对话：公共说理十八讲》) 1.下列对原文相关内容