《致云雀》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《致云雀》教学设计 教材分析： 《致云雀》是雪莱抒情诗不朽杰作之一。他以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，也以饱满的激情写出了他自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。 诗中，诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。 诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。 雪莱诗中这一云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。 所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。从诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。诗歌在艺术表现上很见功力，文字洗练，节奏感强，风格清丽明快，而且文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势。诗歌充满活力和锐气，有一种前进的力量。 雪莱十分重视艺术的社会意义，认为艺术的创造是根据正义和美的原则来促进生活的改造。诗人渲染高尚的情操，是为了引起读者普遍的激动，抒写对于美德的渴望，是为了唤醒人们对于卑劣欲念不能相容的强烈感情。他说：“一首伟大的诗，是永远泛溢着智慧与快感之流的不竭源泉。”《致云雀》几乎体现和容纳了雪莱诗论的全部要点。 新课导入: ​ 冬天来了，春天还会远吗？ 这句诗出自浪漫主义诗人雪莱《西风颂》表面上说冬天来了，那春天马上就会到来，实质上指熬过了痛苦与艰难，就将迎来美好的春天，光明的前途。告诉了人们无论遇到什么困难都要积极向上，永不放弃。今天我们就来学习雪莱的另一首经典之作《致云雀》。 ​学习目标: 1.了解雪莱的相关常识和文化背景。理清文章思路，理解本诗节与节之间环环相扣的特点 2.把握云雀的象征意义，理解诗人对光明的向往和对理想的 追求。 3.分析文中比喻、对比等修辞手法的表达效果，理解青年雪莱对自由的向往与呼唤，感知他如云雀般勇敢、快乐的人生态度。 ​作者介绍 雪莱（1792—1822），英国著名作家、浪漫主义诗人,1813年完成叙事长诗《麦布女王》，1822年在海上遭遇风暴逝世。被誉为"诗人中的诗人" ，与拜伦并称为英国浪漫主义诗歌的"双子星座" ，恩格斯称他是“天才预言家”。 主要成就在四个方面：创作大量浪漫主义诗歌；构想了理想社会的雏形；政治上支持爱尔兰民族的独立；预言希腊的独立。 ​写作背景 ​ 这首诗是1820年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫有感而作。当时黑暗恐怖正笼罩着整个英国社会，大规模的圈地运动，严重的经济危机等使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。 研习鉴赏： 初读诗歌，读准字音，理清字义 听录音，再读诗歌，体会情感 解题： ​致云雀 致：给予；向对方表示（礼节、情意）等 向云雀表达敬意给予云雀的一首赞歌 任务一 整体感知，划分段落层次 提示：文章哪些段落在集中赞美云雀？ ​ 全文分为三部分： 第一部分（1—12节）： 赞歌——献给云雀的赞歌。 第二部分（13—17节）：探源——探寻云雀之自由、欢欣的源泉。 第三部分（18—21节）：祈愿——面对现实的困境，希望像云雀一样歌唱。 第一部分从哪几个方面来赞美云雀的？可以分为几个层次 1—2节，3—6节，7—12节，各为一个层次。 一、总写云雀高飞欢唱的特点，称赞云雀是“快乐的精灵” 二、从时间和空间上具体描绘云雀自由歌唱的特点 3—4节从时间的角度写其歌唱之持久； 5—6节从空间的角度写其乐音传布之广远。 这4节虽也在赞美云雀的乐音之美，但重点是在写它在时间与空间中的自由。 朗读诗歌，整体感知 这首诗主要写了什么内容？ 明确：诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，表达了作者追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的精神。 再读诗歌，解读意象 1．诗歌中的“云雀”有什么特点？如何理解“云雀”这一形象？ 诗中云雀这一形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似。 云雀的振翅高飞，体现了诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不漏、播撒歌声，体现了诗人不求名利。 云雀代表了光明、欢乐、自由、对生活充满的热爱。这一意象是诗人理想化中的自己，展示出浪漫主义时代的理想形象。诗人通过云雀这一意象，表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理