12低碳生活每一天 （教学设计）统编版道德与法治四年级上册

12低碳生活每一天 教学设计 教学目标 1.了解地球变暖的危害及原因，知道减少碳排放能解决气候变暖问题，以及怎样通过减少碳排放、增加碳补偿来给地球降温。 2.引导学生感受地球变暖的现象和后果，发现在不经意的生活小事中的节能减排方法，养成家庭低碳生活新方式。 3.学会反思自己在生活中的行为，愿意为减少碳排放和环境保护作出自己的努力，过绿色生活。 教学重难点 学会反思自己在生活中的行为，愿意为减少碳排放和环境保护作出自己的努力，过绿色生活。 教学过程 一、了解“地球发烧”的危害及原因 师：同学们，今天老师给大家请来了一位环保小博士，她给我们带来了地球妈妈的一封信，我们来听一听。 （播放音频：亲爱的人类，我是地球妈妈，我的体温正在悄悄地发生着变化。我时常“冒冷汗”、皮肤发烫、局部皮肤干裂，最严重的是持续“发烧”。你们是我最亲的人，应该也感受到了我的不适。同时，依次播放书本第89页的图片，这时画面停留在几张图片的集结处。）同学们，你们在生活中有感受到地球妈妈“发烧”的症状吗？ 生：我听爸爸说，他小时候冬天都能见到下雪，屋檐下挂冰碴，可是现在我都没见到过下雪。 生：我在电视里看到亚马逊森林大火的新闻，就是因为气温太高引起的，烧了好多树木。 生：今年夏天，我们小区有辆停着的汽车自燃了，成了一堆废铁。 师：你们说得很对。我们来听一听环保小博士如何说？ （播放环保小博士的话：同学们都是生活中的有心人，都发现地球妈妈“发烧”了。我也深深地感受到地球妈妈体温的变化。今年夏天，法国有1,500人死于热浪，自2003年热浪席卷欧洲后，每年都有人因此而丧生。） 地球妈妈“发烧”后，你们知道会在全球范围内造成哪些影响和伤害吗？请以小组为单位，把你们课前的调查和同学交流一下。 生：我在课前调查到，地球升温后，北极的好多冰山融化了，这样海平面就会上升，淹没一些沿海城市。 生：最近几年我们听到的大海啸造成了很多人死亡，应该也和气候变暖、海平面上升有关系。 生：我从网上查到气候变暖会导致气候混乱异常，加剧洪涝、干旱、高温等气象灾害。我们的城市冬天变暖了，夏天也越来越热，有些地区不能按正常的节气种庄稼。 师：大家设想一下，如果在不久的将来，气温真的再不断升高，夏天连续几十天都是45℃的高温天气，会给我们的生活带来什么后果呢？ 生：这样我们夏天的时候都只能待在空调房里，不能出去了，而且那些必须在高温下工作的人会面临死亡的危险。 生：像我国西部地区可能更干旱了，没法种粮食了。粮食产量减少后，人们会争着去抢购，物价会上涨，人们会恐慌。 生：我们要赶快行动起来，给地球降温才行。 师：你说得很对！地球妈妈“发烧”给我们带来如此严重的影响和灾难，要想给地球降温，首先要找到病因，是什么原因引起地球“发烧”的呢？请同学们自学课本第90页。 （学生自学。） 谁能说一下引起地球“发烧”的原因是什么？ 生：地球“发烧”是二氧化碳等温室气体引起的。 师：温室气体真的是罪魁祸首吗？请看微课《温室气体“喊冤”》。 （播放微课《温室气体“喊冤”》。） 生：适量的温室气体是保护我们人类的，地球妈妈也不会“发烧”，就像人的正常体温要维持在36℃～37℃一样。但当二氧化碳等温室气体排放得太多了，来不及散热，地球妈妈就“发烧”了。 师：你真会思考！我们冤枉了温室气体，地球妈妈“发烧”的根本原因是什么呢？ 生：是我们人类排放了过量的温室气体。 师：人类这种排放二氧化碳等温室气体的行为，我们常常称为“碳排放”。在生活中，你见过哪些地方在大量制造“碳排放”呢？ 生：我们椒江北岸有一个台州发电厂，那里有高高大大的烟囱，我看到经常冒出白色的烟。 生：我们现在每家都有小轿车。发动后，汽车都会排放尾气，妈妈说会排放大量的二氧化碳。 生：我从书本上还知道了，地球“发烧”还和人类过度砍伐森林有关，因为树木少了，树木吸收的二氧化碳也少了，所以气温就高起来了。 二、反思生活中的碳排放行为 师：看来，气候变暖和人类的碳排放活动有很大关系。除了刚才我们说的工厂排放的工业废气、汽车排放的尾气等，我们每个人是否都参与制造了碳排放呢？我们身边哪些地方还有碳排放吗？老师先通过一个游戏来考考你们，怎么样？ 老师给大家带来一些生活中常见的场景或物品，请你们来猜一猜哪些地方还产生或制造碳排放？并请说说你们的理由。 （出示妈妈使用洗衣机洗衣服。） 生：我觉得不会有二氧化碳的排放。 生：我觉得使用洗衣机会费电，应该有碳排放。 （部分学生脸露疑惑。） 师：使用电器到底有没有产生碳排放呢？我们请出小博士来为我们揭开“电的神秘面纱”。 （播放音频：电是怎么来的？发电的方式有很多，除了风电、水电和核电外，我国最主要的发电方式是火力发电。火力发电是通过燃烧煤产生热量，让水变成水蒸气，水蒸气推动发电机工作产生电，最后输送到千家万户。煤炭燃烧的过程产生二