13 桥（课件）统编版语文六年级上册

桥 1.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。 2.通过朗读描写洪水和人们表现的句子，感悟洪水的凶猛、恐怖。 3.感悟老支书沉稳果断、无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 4.理解题目所蕴含的深意。 5.体会课文在表达上的特点。 学习目标 哮 嗓 淌 哑 揪 呻 废 咆 páo xiào sǎng tǎng yǎ jiū shēn fèi 学习字词 我会写 字词乐园 3 字词乐园 狞 狞笑 狰狞 舔 níng tiǎn 造句：他终于被激怒了,露出了狰狞的面容。 舔食 舔吃 造句：小猫舔吃嘴边的食物。 我会认 搀 chān 奠 diàn 造句：奶奶腿脚不便,上下楼需要人搀扶。 祭奠 奠定 造句：烧柱香，祭奠逝去的岁月。 字词乐园 搀扶 搀搭 课文主要写了黎明，一个小山村在（ ）时，大家蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，老党支部书记冒着生命危险（ ）过桥，由于山洪来势凶猛，他和他的儿子最终（ ）。 组织村民排队 说说课文主要写了一件什么事。 山洪暴发 被洪水卷走 根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。 第一段（第1-4自然段）：突遇山洪。 第二段（第5-13自然段）：疏导撤离。 第三段（第14-23自然段）：桥塌殉职。 第三段（第24-27自然段）：祭奠英灵。 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 像泼。像倒。 四个字，两句话，句子虽然简洁，却让我们感受到这场雨下得很大，大得就像水从天上泼下来，而且很急，急的就像水从天上倒下来。看来简洁的语言能给人丰富的想象。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 你感受到了洪水的什么特点？ 猛烈 疯狂 想着画面，身临其境齐声朗读这一句，感受洪水的凶猛。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 把洪水当作人来写，生动形象写出洪水肆虐凶猛的特点。 “死亡在洪水的狞笑声中逼近。” 拟人，写出洪水像魔鬼一样步步紧逼，凶猛，可憎。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 拟人，把洪水疯狂、肆意的魔鬼形象表现得淋漓尽致，也说明当时情况的危急。 文中除了描写环境（山洪、雨水）的句子，还描写了桥，桥成为了唯一的逃亡之路？ 你觉得这是怎样的桥？ 窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥 ···················· 只有北面有座窄窄的木桥。 拟人，写出洪水的嚣张。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.从老汉的神态、语言、动作感受老汉是个怎样的人？ 2.小说生动形象，运用了哪些修辞手法？ 默读第二部分（第5-13自然段）：疏导撤离 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 这是一位___________的老汉。 把“老汉”和“人们”对比 冷静镇定 老汉的神态、动作 跌跌撞撞、乱哄哄 排成队、依次 老汉 他像一座山。 对比 比较句子,看看哪个更好，为什么？ 他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 他不说话，盯着乱哄哄的人们。 第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了老汉镇定自若的特点。 疏导撤离 村民 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄哄 老汉 站着 不说话 盯着 像一座山 19 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 老汉在洪水中的表现 老汉的镇定果断、心系群众、舍己为人的精神 这句话中你体会到老汉的什么精神？哪个标点引起你的注意？我们应该怎么读呢？ 三个感叹号，坚定有力，表明情况危急，必须有序。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ▲这是一个（ ）的老汉。 ▲“冲、揪、吼”写出了什么？ 设置矛盾，体会老汉父亲形象 坚持原则 （动作果断，不容置疑。） ▲ 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ▲ 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ▲ 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 这几段话是对人物的具体描写，在这里作者采用了哪些手法来表现人物呢？ 人物的动作和语言描写 　　五天以后，洪水退了。 　　一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 　　她来祭奠两个人。 　　她丈夫和她儿子。 理清关系，明白悬念。 　　老汉和小伙子之间是什么关系？这样结尾有什么特点？ 　　点明老汉和小伙子之间的关系。 　　出人意料却又在情理之中、画龙点睛、前后照应。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排