第5单元 第1章 第1节 细菌（配套课件）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册生物（冀少版）

5.1.1 细菌 一、教学目标 (一)知识与技能 1．描述细菌的主要结构特征． 2．通过与动、植物细胞的比较，推测细菌的营养方式． 3．通过细菌营养方式的推测，培养学生科学推断能力． 4．能应用所学知识解释生活中的实际问题． (二)过程与方法 通过观察、比较，培养观察能力和分析能力 (三)情感态度与价值观 1．培养学科学精神，认同技术的进步与科学的发展密切相关． 2．通过对细菌的 繁殖速度的认识，养成良好的卫生习惯． 二、教学重难点 重点 难点 1．细菌的形态． 2．细菌的结构特征及营养方式． 3．细菌的生殖． 1．细菌的结构及其与动植物细胞的比较． 2．细菌的生殖及分布广的原因． 三、教学设计 （一）情境导入 水果为什么腐烂？ 我们周围生活着大量细菌 700000细菌 数亿细菌 1.5千克细菌 我们周围生活着大量细菌。 课桌上有数亿细菌在同你一起上课，甚至在人体内部和你长期相伴。你了解细菌吗？ 6 1、大约10亿个细菌堆起来,才有一颗小米那么大。 2、300个细菌竖着排列只有普通的一张纸那样厚。 细菌是单细胞生物，形体微小，通常以微米(1um=1/1000mm)为测量单位。肉眼的最小分辨率为0.2mm，因此，观察细菌的形态、结构必须借助高倍显微镜或电镜放大几百倍到上千倍才能看到。 小 资 料 （二）探究新知 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 葡萄球菌 金黄葡萄球菌 肺炎链球菌 肺炎球菌 大肠杆菌 枯草杆菌 炭疽杆菌 乳酸杆菌 杆菌 螺旋菌 球菌 细菌的形态和结构 迂回螺菌 螺旋菌 霍乱弧菌 幽门螺旋菌 电镜下态几种细菌形态 杆 菌：   ； 球 菌：         ； 螺旋菌：      。 （2）、（3）、（6）、（8）、（9）、（14）、（16） （1）、（5）、（11）、（12）、（13） （4）、（7）、（10）、（15） 下图是许多不同形态的细菌。请按照杆状、球状和螺旋状，将它们相应的号码填在下面的横线上： 观察识别 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 细胞壁 细胞膜 细胞质 拟 核 基本结构 附属结构 鞭毛 荚膜 芽孢 A B C D E F 拟核（DNA） 细胞膜 细胞壁 荚膜 细胞质 鞭毛 ：运动 ：保护和营养 ：抵抗不良环境 原核生物与真核生物 没有成形细胞核 细菌的形态和结构 芽 孢 细菌 芽孢 细菌 恶劣的环 境下休眠 适宜的条件 下萌发 芽孢对不良环境如：高温、低温、干燥、光线和化学药物有很强的抵抗力。细菌在70～80℃时10分钟就死亡，而芽孢在120～140℃还能生存几小时 。 你认为在外科手术器械消毒时，应该以能够杀死 为标准。 A.细菌 B.芽孢 B 芽孢有繁殖功能？ 没有 细菌的休眠体——芽孢 细菌细胞模式图 观察比较 植物细胞模式图 植物、动物和细菌细胞的异同 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 其他结构 植物 动物 细菌 有 有 有 有 无 有 有 有 有 有 有 DNA 有叶绿体　　　 无叶绿体 无叶绿体 有些有鞭毛 荚膜 结构 类型 细菌能像绿色植物一样通过光合作用自己制造有机物吗？为什么？ 思考： 细菌以什么为食？ 推测细菌的营养方式 植物细胞有 叶绿体 可进行 自己制造有机物 细菌没有 叶绿体 不可进行 利用现成的有机物生活 光合作用 光合作用 （自养型） （异养型） 只能利用现成的有机物来维持生活的营养方式叫做异养。 营养方式 自养 异养 光合作用 植物 寄生 腐生 摄食 微生物 动物 少数细菌 好氧性细菌： 厌氧性细菌： 枯草杆菌能显著净化水质,但一次使用过多却使鱼虾缺氧死亡了 细菌的呼吸方式 自制酸奶时需要密封好容器 枯草杆菌 乳酸菌 需要在有氧条件下进行呼吸 需要在无氧条件下进行呼吸 分裂生殖 9-12个小时酸奶就做好了，细菌是怎么繁殖的呢？ 细菌的生殖方式 模拟细菌的增殖速度 实验器材： 实验原理： 实验步骤： 一个细菌分裂成两个细菌，长大以后又进行分裂 1.纸杯编号：1-5 2. 1