第3单元 第3章 第1节 光合作用的产物（配套课件）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册生物（冀少版）

3.3.1 光合作用的产物 知识目标 一、教学目标 能力目标 分析淀粉、氧气 的鉴别方法；尝试探究光合作用的产物实验。 情感目标 关注绿色植物光合作用的产物在生产上的应用；形成爱护植物的意识。 阐明绿色植物光合作用的产物；举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的 应用。 二、教学重难点 重点 难点 尝试探究光合作用的产物实验。 三、教学设计 （一）情境导入 身边事 有些花草，放在室内不见光的地方，过一段时间后，叶色发黄，长势缓慢；放在阳光下，就会枝繁叶茂，生长旺盛。为什么绿色植物在有光合无光的情况下长势不同？植物在阳光下能产生什么物质呢？ 提出问题：光合作用的产物是什么？ 作出假设： 光合作用的产物是有机物 淀粉 设计实验： 科学探究 实验目的： 1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 （二）探究新知 1 2 3 4 黑暗处理 选叶遮光 进行光照 5 酒精脱色 6 清水漂洗，滴加碘液 7 观察现象 实验一：绿叶在光下制造有机物 1.把天竺葵放在黑暗处一昼夜。 目的 耗尽叶片原有的淀粉！ 2.叶片部分遮光后放在光下一段时间。 目的 制造变量，形成对照！ 暗处理 设置对照 3.取下纸片，将叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热。 目的 叶片脱色，以防影响实验现象！ （叶绿素可溶解到酒精中） 为什么要隔水加热而不直接加热酒精？ 因为酒精燃点低， 且加热后易挥发， 以防酒精起火。 脱色 脱色后的叶片，黄白色 4.把叶片放在清水中漂洗。 目的 把叶片表面的酒精 冲洗干净！ 5.向叶片滴加碘液。 原理 淀粉遇碘变蓝色！ 漂洗 染色 实验一：绿叶在光下制造有机物 观察 现象： 叶片见光部分变蓝色， 遮光部分不变蓝。 结论 光合作用产生了淀粉。 实验一：绿叶在光下制造有机物 表达交流 绿色植物制造的有机物是什么？ 你通过什么判断的？ 光合作用产生淀粉 淀粉遇碘变蓝色 光 思考：光合作用需要具备什么条件？ 光合作用中的能量变化 化学能 光能 淀粉是一种有机物。有机物中贮存着化学能，这些能量是植物、动物和人的生命活动所需的能量来源。 光合作用的实质是什么？ 一、把简单的无机物转化为复杂的有机物，释放氧气。 二、把太阳能贮存并转化为有机物的化学能，实现能量转化。 取材 暗处理 遮光 取叶 脱色 漂洗 滴碘液 冲洗 观察 光是光合作用的必要条件， 淀粉是光合作用的产物 实验结论 实验步骤 光合作用还会产生什么物质呢？ 小辞典：氧气有助燃作用，可使快要熄灭的木条复燃 光合作用产生氧气 光合作用放氧实验 光合作用放氧实验 实验二：光合作用放氧实验 将快要熄灭的火柴棍放在收集光合作用产物的试管口，会观察到_____________现象。 结论:两个实验得出结论：绿色植物在光照条件下进行光合作用，产生了_________________和_______. 火柴棍复燃 淀粉（有机物） 氧气 改善我们赖以生存的大气环境质量的有效途径是什么？ 植树造林、爱护植被 森林被称做“地球的肺” 光合作用的意义（1） 光合作用制造 有机物，为植物自 身和动物以及人类 提供食物（粮食、 饲料等）。 ——物质来源 21 光合作用可以制造有机物，光合作用制造出来的有机物为植物本身和动物、还有人类提供了食物。比如人吃的粮食都是植物，粮食的主要成分是淀粉。动物吃的草也是植物。那有些同学要问了：有些动物不吃草，不吃植物，是肉食动物，比如老虎，狮子等等，它们要吃羊、吃兔子。但是兔子、羊等等这些草食动物是以植物作为食物的，没有植物，草食动物就不能生存；草食动物不能生存，肉食动物就没有食物，也不能生存了。所以肉食动物虽然不直接吃植物，但是它要以吃植物的动物作为自己的食物，这样看来，光合作用制造出来的有机物也是间接地为肉食动物提供了食品，对不对？ 所以说：植物进行光合作用的第1个意义就是制造大量的有机物，这些有机物是植物自己的粮食，也是动物和人类的粮食。 绿色植物是制造有机物的巨大工厂，……（接屏幕） 糖类 蛋白质和油脂 蛋白质 淀粉 淀粉 淀粉 淀粉 可食用的果实 可食用的种子 可食用的花 花椰菜 金针花 可食用的根 可食用的茎 可食用的叶 太阳能 能量转移 能量 转移 肉食动物体 内有机物中 贮存的能量 能量转移 植物体内有机物中贮存的能量 光合作用的意义（2） ——能量来源 草食动物体 内有机物中 贮存的能量 29 光合作用的意义（3） ——氧气来源 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 威尔施泰特 （叶绿素） 光合作用被称作是“