第15课 货币的使用与世界货币体系的形成之中国货币的演进历程 微课教案--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

第15课　 货币的使用与世界货币体系的形成 ——中国货币的演进历程 了解中外历史上货币发行和使用情况。 【教情分析】 本课对象是高二学生，经《中外历史纲要》学习，他们已对中国史和世界史有了宏观把握。不过本课内容既要求掌握具体的货币知识，又要理解货币演变与国家治理的抽象关系，甚至跨学科涉及经济学概念，因此教学难度颇大。基于教情，因此只选取了第15课的一个子目教学；基于学情，教师要采取丰富的教学形式，既要运用实物、图片、视频、多媒体材料等直观形式，也要注重概念阐释的抽象到位，做到深入浅出。 【教学目标】 1.时空观念：能通过自主学习后，理清货币演变的时间顺序。 3.唯物史观：能通过文字图片等资料，认识到货币是社会重大变革或重要事件的产物和象征。 【教学重难点】 重点：中国历史上货币的发展历程和演变规律。 难点：明清时期白银货币化的原因。 【教学资源】 人民币，历史图片，文献史料，多媒体资料 【教学方法】 以任务驱动法为主，辅以讲授法、讨论法、自主学习法等教学手段 【教学过程】 导入：问题导入法 学生预习成果展示，教师引导学生总结中国货币的演变的趋势与根本原因。 演变趋势：①由自然货币向人工货币演变；②由杂乱形状向规范形状演变；③由地方铸币向中央铸币演变；④由实物货币向信用货币演变。 根本原因：商品经济的发展。 一、中国古代货币的主流材质、样式 《汉书·律历志》载：“铜为物之至精，不为燥湿寒暑变其节，不为风雨暴露改其形，介然有常，有似于士君之行，是以用铜也。” 1.铜质：社会公认，形态稳定，价值适中 2.圆形方孔：传承圜钱，方便流通、制造 二、唐宋货币进步的表现 2015·全国Ⅰ卷 45）(15分) 从秦朝铸造“半两”钱开始，铜币主要以重量为名，汉代的“五铢”钱，“重如其文”，直到隋代，都被视为标准性的钱币，由于盗铸，剪凿良币以取铜等原因，钱币实际重量与钱币上铭文不符的现象时常发生，隋末，劣币盛行，“千钱初重二斤，其后愈轻，不及一斤”。币值混乱，影响流通。针对这种情况，武德四年(621)唐高祖下诏铸“开元通宝”钱，即在钱币上铸“开元通宝”字样（或识读成“开通元宝”），大小仿汉“五铢”，重二銖四，称作一文，亦称一钱，每十钱重一两，“新钱轻重大小最为折衷，远近甚使之”。这成为衡法由十六进位制变为十进位制的关键，“钱”取代“铢”成为“两”以下的重量单位。此后历代钱币均称“通宝”或“元宝”，钱币上不再标识重量。宋代以后，使用皇帝的年号作为钱名逐渐成为常制，如“熙宁通宝”“光绪元宝”等。 ——摘编自彭信威《中国贷币史》等 （1）根据材料，指出唐代币制改革的主要内容。（6分） 内容：①不再以重量体现币值；②衡法向十进位制转变 （2）根据材料并结合所学知识，说明唐代币制改革的意义。（9分） 意义： ①为非金属货币产生创造条件；②有利于商品经济发展； ③年号钱加强国家认同。 初，蜀民以铁钱重，私为券，谓之交子，以便贸易，富民十六户主之。其后，富者资稍衰，不能偿所负，争讼数起。大中祥符末，薛田为转运使，请官置交子务以榷其出入，禁民私造。——（宋）李焘《续资治通鉴长编》 北宋时期，四川交子发行规则是每隔三年发行一次新纸币（称“界”），规定人民以旧换新，保证市面流通的交子总量和准备金比率不变。熙宁五年（1072年），为了应对财政危机，中央政府命令四川多发行一界交子，却并不按惯例把老一界交子回收回去，据此可知（  ）  A. 北宋政府重视商业活动，满足市场的货币需求 B.北宋政府利用纸币，制造通胀，攫取民间财富 C.四川地区经济发达商业繁荣，货币需求量增加 D.北宋政府增发纸币，准备向全国推广四川经验 引出结论：纸币顺应商品经济而出现；封建政府维护统治而滥发。 三、明清白银时代为何到来？ 洪武八年，停止工部铸钱。洪武九年，停止各省铸钱。洪武十年，恢复各省铸钱。洪武二十二年，恢复工部铸钱。洪武二十六年，停止省铸钱。洪武二十七年，停用铜钱。洪武三十年，停止工部铸钱。 明代（1368---1505）徽州祁门土地买卖契约情况表，由此可知 时间 使用通货类别及契约张数 洪武年间至永乐年间 宝钞23、银1、布1 宣德年间至景泰年间 宝钞4、银27、布42、稻谷4 天顺年间至弘治年间 银52、稻谷1 A．宝钞在民间的信用降低 B．社会经济大幅度衰退 C．生活资料均可作为支付手段 D．白银始终是主要流通货币 探究2：结合材料和所学内容，试分析白银时代到来的原因？ 材料：明朝银矿稀缺，国内开采的白银不足以应付政府开支。面对银荒危机，从16世纪中后期开始，明政府开放海禁。通过对外贸易，相