3.1 多变的天气 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

《多变的天气》教学设计 课标 1.收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气。 2.结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。 教学目标 1.学会正确描述天气，认识天气对人们生产、生活的影响。 2.能够区分天气和气候的概念，并能够正确应用。 3.能够识别常见的天气符号，看懂简单的天气图片。 4.能用实例说明人类活动对空气质量的影响。 重点 1、天气和气候的概念的分辨； 2、常用的天气符号和风向的识别。 难点 1、天气和气候的概念的分辨； 2、风向的识别。 新课讲授 导入： 聊”天“时间，海尔兄弟主题曲《雷欧之歌》视频？为什么会打雷下雨，为什么会有冬和夏天？帮助海尔兄弟答疑解惑吧。同学们，你们喜欢什么天气呢？ 生：阴天、晴天、雨天、雪天、冷，热 一、天气及其影响 师：刚刚同学们提到的都是天气的描述词。此外，还有哪些描述天气的词语呢？刚好，海尔兄弟也在聊天，我们一起来听听他们在聊什么吧。 活动：阅读对话，回答下列问题： 1. 找出对话中描述天气的词语（蓝天白云，乌云密布，风和日丽，雷雨交加） 2. 对话中描述天气的时间有多长？（昨天，今天，明天） 师：从他们的对话中我们可以发现天气有什么特点？ 生：时间短，不稳定。例如太阳雨和晴天雨。 师：刘禹锡《竹枝词二首·其一》中写到，东边日出西边雨，道是无晴却有晴。同一时间，不同地方的天气不同，同一地方，不同时间的天气不同。 师：我们再来看一段文字，这一段文字是百度百科中关于南昌的介绍，南昌四季分明，春季温暖，夏季炎热多雨，冬季凉爽少雨，他还是描述天气的吗？那天气和气候有什么不同？ 小组探究：从3个维度比较天气与气候的异同 天气 气候 相同点 时间 短 长 变化性 时刻变化 变化不大 描述词语 阴晴、风雨、冷热 终年炎热，终年寒冷、干燥等 不同点 天气和气候都是描述一个地方的大气状况。气候是对长期以来天气变化规律的总结和概括 师：时间到，请小组代表完成表格，讲解表格 活动：我会判断，学生抢答判断 1. 昆明四季如春 2.夜来风雨声，花落知多少 3.明天大风降温 4.极地地区全年严寒 师：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”指的是天气还是气候？并说明判断理由。（生：回答） 师小结：天气与气候的最大区别在于气候会体现出一年或者四季的变化！ 小组活动：思考活动题，阅读图文材料，说说天气的影响。 生1：A则材料反应天气与交通的影响 生2：B则材料反应天气与生活 生3：C则材料反应天气与农业 生4：D则材料反应天气与军事 师：天气不仅影响人们的生活，还会对小动物的活动产生影响，有很多谚语就是利用小动物的活动来判断天气的。 1.燕子低飞蛇过道，明天必有大雨到。 2.朝霞不出门，晚霞行千里。 3.蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久就来到。 4.蜻蜓飞得低，出门带雨衣。 二、明天的天气怎么样？ 师：我们从哪些途径得知明天的天气情况呢？ 生：看报纸，打电话，听广播，电视播报，手机查询，互联网查询 师：同学们有没有看过天气预报，明天央视《新闻联播》之后都有天气预报，有同学收看过吗？天气预报主要播报什么？我们一起来收听一期天气预报吧。请同学们思考：1.什么是天气预报？ 2.天气预报播报什么？ 生：观看天气预报视频 1. 天气预报是对即将出现的天气状况作出准确预报，可以及早做好准备，合理安排生活和生产，避免和预防不利天气的危害。 2. 通常，天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水等的情况。 师：那播报人员是怎么知道天气情况的呢？同学们有没有注意到有个地方叫做气象局，我们平时收到天气预报的消息就是从那里得到的。天气预报的生产过程分为4步：1.气象站进行气象观测，2.接收卫星发射数据 3.计算机对资料进行处理制成图表 4.天气预报员对图标分析判断，作出结论。每一次的天气预报的背后都有无数工作人员的默默付出，向他们致敬。 师：细心的同学可能会发现在天气预报最开始有这样一幅图，这幅图有个专有名字，卫星云图。卫星云图是天气分析和天气预报的重要依据，我们可以通过卫星云图，分析各地区的阴雨天气状况。那卫星云图中绿色、蓝色、白色分别代表什么？ 生：白色表示云区。 ——不同地区，云层厚度是不同的。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。 绿色表示陆地。蓝色表示海洋。 师：在电视天气预报画面上，与城市名称一起出现的还有这样的天气符号。天气符号表示天气状况，有时一个城市名称旁边会出现两个天气符号，表示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况。 活动：记一记——识别常见的天气符号 小组活动：识记常见的天气符号，3分钟后小组进行pk赛 任务升级：两个表示阴晴变化或降水类型的天气符号放在一起表示什么？ 晴转多云 17 °C ～