7.2 正确认识中华传统文化 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

《正确认识中华传统文化》教学设计 课型 新课 课时安排 1课时 授课对象 高二上学期学生 教材 分析 本单元围绕“文化传承与文化创新”展开阐述，第七课“继承发展中华优秀传统文化”，在学习文化本质与功能等基本原理的基础上，概述了中华优秀传统文化的主要内容与特点，分析了中华优秀传统文化的当代价值，提出了对中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的具体要求，尤其是对弘扬和培育民族精神，进行了全方位的解读:这是走中国特色社会主义文化发展道路，建设文化强国的重要条件之一。 第二框“正确认识中华传统文化”，包括两目。第一目“中华优秀传统文化的主要内容及特点”，阐述了中华传统文化的发展历程，中华优秀传统文化化的主要内容，中华优秀传统文化化的特点:第二目“中华优秀传统文化的当代价值”，阐述了中华优秀传统文化化的当代价值，如何正确对待中华传统文化。 学情 分析 高中学生已经在学习文化知识，但对于中华优秀传统文化的内容、特点、价值认识不够，教学时要充分利用学生已有的知识、经验、让学生结合自己的经历理解观点，力戒枯燥乏味的教学。因此，教师应穷尽一切手段设计教学，以增加学生学习的兴趣。同时，学生分析能力有限，需要进一步耐心培养。 核心素养目标 1、 政治认同： 认同中国特色社会主义文化，助力建设社会主义文化强国 2、 科学精神： 在对中华传统文化树立正确的态度中，培养辩证的科学思维。 3、 公共参与： 做中华传统文化的传承者、发展者。 教学 重难点 重点：中华传统文化的当代价值。 难点：辩证地对待中华传统文化。 教学 方法 让学生通过自主学习，积极地把认知结构梳理出来，并在情境分析中落实教学重点和难点采用学生任务驱动法，演示法，讨论法，分组合作探究法进行。 新课 导入 考考你 1.我国古代的四大发明：指南针、火药、造纸术、印刷术 2.我国古典四大名著：西游记、水浒传、红楼梦、三国演义 3.我国的四书五经：四书是指《大学》《中庸》《论语》和《孟子》 五经是指《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》 4.我国的四大国粹：京剧、书法、中医、武术 它们共同称为什么？ 中华传统文化！今天我们一起来学习了解我们的传统文化，并正确地去认识传统文化！ 新课 讲授 1、 中华优秀传统文化的主要内容及特点 1、中华文化的形成与发展 （1）中华文化是中华民族勤劳智慧、自强不息创造得来的（劳动创造的） （2）中华文化是我国各民族在交流、碰撞、交锋中发展起来的,各民族的文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独特的精神标识。（自身的创新变革） （3）中华文化是在与世界各国文化的交流、碰撞、交锋中发展起来的。 2、 中华优秀传统文化的主要内容 传统核心思想理念： 1.君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。—《孟子》 2.民为贵，社稷次之，君为轻。 ——《孟子》 3.人无信不立，业无信不兴，国无信则衰。——《论语》 4.天地有正气，杂然赋流形。——文天祥《正气歌》 5.礼之用,和为贵。——《论语》 6.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同——《礼记》 传统美德： 1.天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。——《周易》 2.鞠躬尽瘁，死而后已——诸葛亮 3.范文正公，苏人也，平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，咸施之——《义田记》 4.见义不为,无勇也。——《论语》 5.臣无祖母，无以至今日。——《陈情表》 中华人文精神： 四海之内皆兄弟也,君子何患乎无兄弟也? ——《论语》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》 3、 中华优秀传统文化的特点（基本特征） （1）源远流长 观看视频《四大文明古国》 古巴比伦王国（约公元前3500年左右－公元前729年），大致在当今的伊拉克共和国版图内。公元前539年新巴比伦王国被波斯帝国灭亡，中世纪两河流域伊斯兰化。 古埃及文明最早形成于约7450年前下埃及的法尤姆地区（约公元前5450年），终止于（公元639年），阿拉伯帝国将其伊斯兰化。 古印度文明的代表是哈拉巴文化，年代约为公元前2300年--前1750年。公元前1750年左右 雅利安人入侵，公元前187年孔雀帝国灭亡，之后外族不断入侵，古印度文明渐进消失。 只有中华文明从未中断过一直延续至今。 （2）博大精深 中华优秀传统文化是中华传统文化的精华，体现在文学、艺术、哲学、科学技术等方面。就文学而言，先秦的《诗经》《楚辞》 《尚书》 ，两汉的乐府诗，东晋的田园诗，唐诗、宋词、元曲、明清小说，等等，代表了不同时期的文学成就。就艺术而言，商代的四羊方尊、西周的青铜艺术、秦代的秦始皇陵兵马俑、魏晋南北朝时期的山水画、唐宋元时期的宫廷画和文人画、明清时期的