第15课《诫子书》课件（共21张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

诵诫子家书 明诸葛家训 —《诫子书》 诸葛亮 为帮助学生重拾家书文化，传承家书文化，校团委拟举办“见字如面、纸短情长”的家书展示主题系列活动：朗读者—读一封家书名篇、书写者—做一把家书折扇、演绎者—录一段家书视频；现邀请咱们七年级学生参加该项活动。 活动邀请 2 学 习 目 标 熟读文章，疏通文意，把握家书内容； I 联系作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义； II 结合资料知人论世，深化对君子人格的理解，接受古典作品熏陶。 III 朗 读 者 读一封家书名篇 传播优良家风，传承家书文化，诵读家书名篇确实是一个不错的方式，那参加朗读者—读一封家书名篇这个活动，要想读好，应该注意哪些方面呢？请结合《诫子书》思考一下？ 4 动 音 字 准 读 读 读 得 奏 节 出 情 学生讨论 如何达到这四个标准？ 义 文 准 读 标准一·读准字音 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ fú dànbó yín lú zào 要求：再次回顾字音并齐读，思考一下这封家书的语句 结构特点，应该怎么读，才能读出节奏？ 标准二·读出节奏 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 语句结构特点 对偶整齐，骈散结合。 铿锵顿挫，文义周密。 诵读要点： 关注对句、四字一断 夫 / 君子之行，静 / 以修身，俭 / 以养德。 非淡泊 / 无以明志，非宁静 / 无以致远。 夫 / 学须静也，才 / 须学也， 非学 / 无以广才，非志 / 无以成学。 淫慢 / 则不能/励精，险躁 / 则不能/治性。 年 / 与时驰，意 / 与日去， 遂成 / 枯落，多不 / 接世， 悲守 / 穷庐，将复 / 何及！ 标准三·读准文义 标准三·读准文义 君子的行为操守，以屏除杂念和干扰、宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。不能内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及! 材料一：建兴十二年，亮出武功，与兄瑾书曰:“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成， 恐不为重器耳。” 建兴12年，诸葛亮出兵武功，在给他哥哥诸葛瑾的信中说：“诸葛瞻已经 八岁了，聪慧可爱，但担心他成熟得太早，恐怕不能成为担当重任的人。” 标准三·读得动情 材料二：十二年春，亮悉大众由斜谷出……其年八月，亮疾病，卒于军。 建兴12年春，诸葛亮率兵从斜谷出兵……这年八月，诸葛亮重疾，死于军中。 小组合作：结合这两则材料，思考诸葛亮对儿子的情感？ 讨论如何在朗读中体现出这种情感？ 诵读要点： (1)发语词读重音 (2)否定词读重音 (3)实词读重音 发语词：夫/君子之行 夫/学须静也 否定词：非淡泊/无以明志 非宁静/无以致远 非学/无以广才 非志/无以成学 淫慢/则不能/励精 险躁/则不能/治性 实词：静/以修身，俭/以养德； 才/须学也 做一把家书折扇 书 写 者 折扇书法作为中国书法艺术中的重要组成部分，挥毫泼墨，落笔成扇，承载中国优秀的传统文化。但是由于扇面有限，无法在上面过多的泼墨，因此在参加这个活动的时候，我们最好将内容浓缩为一个字呈现在扇面上。 13 观看视频，同时思考你会选择哪一个字呈现在扇面上。 小组·讨论 讨论：以《诫子书》为例，你会选择哪一个字呈现在扇面上 呢？并说明理由。 “静”的含义： （1）不争。静为治学之基：看淡名利，顺其自然。 （2）平和。静为修身之本：心平气和，陶冶性情。 （3）宁静。静为明志之根：志存高远，惜时进取。 录一段家书视频 演 绎 者 传播优良家风，传承家书文化，通过录制家书视频，一定是个不错的方式。在参加这个活动，我们可以怎么去录制呢？我想中央电