第7课 隋唐制度的变化与创新 课件 --2024届高三统编版2019必修中外历史纲要上册一轮复习

第 7 课 课程标准：通过了解隋唐时期的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新。 隋唐制度的变化与创新 1 考向分析： 政治上，对于选官制度如三省六部制、科举制、九品中正制依然是命题的热点 经济上，对于赋税制度如租庸调制、两税法以及土地制度考查的较为频繁 应重点关注：科举制；三省六部制；租庸调制；两税法；门阀政治；士族；制度创新 复习主线：选官制度——中央官制——赋税制度——其他制度 西周 战国 汉朝 世卿世禄制 军功爵制 察举制 一、选官制度 •隋唐前的选官制度 【思考】阅读教材历史纵横，概括九品中正制产生的历史背景? 血缘世袭 依据品行 依据军功 魏晋 九品中正制 东汉末年社会动荡，察举制失去社会基础 地方世家大族把持选官权 曹魏求贤若渴，需要人才 家世门第 【思考】隋唐前选官制度有哪些？选拔的标准是什么？ 魏晋·九品中正制 高门（上品） 寒门（下品） 九品中正制示意图 一、选官制度 上品无寒门 下品无势族 •隋唐前的选官制度 弊端：选官权掌握在世家大族手中，选拔范围主要集中在士或世家大族 创立：魏文帝曹丕时期推行 措施：中央委任中正官（掌管对某一地区人才进行品评的负责人）为各地人才评定等级，共分九等，朝廷依此授以相应的官职（自下而上） 标准：初创时重视家世、道德和才能 西晋时期演变为主要看重家世 初期： ①为曹魏政权选拔了大量的人才 ②评议权收归中央，加强了中央集权 后期： 成为门阀士族维护特权的工具，逐渐封闭化、特权化。 中正评定人才，越来越依据士人的家世，父祖为高官者，在选举上占了越来越大的便宜。久而久之，门第高者品级就高，门第低者品级就低，朝廷任命中正官时，往往要征求本地出身的高官们的意见，连中正本身的公正性也逐渐丧失。终于形成了“上品无寒门，下品无世族” 的局面。 ——张鸣《中国古代政治制度史导论》 阅读材料结合课本38页《历史纵横》，总结九品中正制的影响： 一、选官制度 隋唐·科举制 隋文帝 隋炀帝 唐太宗 武则天 唐玄宗 阅读课本38页第2段，归纳科举制度创立的过程。 开始采用分科考试的方式选拔官员 增加考试科目，以进士和明经两科为主 始建进士科，科举制度正式形成 扩大科举取士人数，首创了武举和殿试 任用高官主持考试，提高科举考试地位 •科举的诞生 思考：科举制较之前的选官方式相比，有何创新之处？ 材料1：隋炀帝时增设进士科……经过唐代的发展，考试作为一项重要制度确立起来。这样，士人可以不经荐举，直接报名考试……由政府择优录取，从而纠正了魏晋以来世家大族垄断用人做官大权的状况。 ——韦庆远《中国政治制度史》 材料2：科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能,而且将其制度化……它那“朝为田舍郎,暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制,对知识分子的社会心理是一种塑造,客观上激励了个人的奋斗精神。 ——薛明扬《中国传统文化概论》 政权开放 阶层流动 自由报名 分科取士 公平竞争 一、选官制度 创新：分科考试，择优录取，相对公平公正 破除阶级限制 注重才能学识 制度化规范化 •科举的诞生 “朝为田舍郎,暮登天子堂” “上品无寒门，下品无势族” 【合作探究】根据材料，分析科举制的影响。 贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第……是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。 ——邓嗣禹《中国考试制度史》 ①使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，扩大了统治的基础，提高了官员素质，加强了中央集权，促进阶层流动。 ②促进了古代教育的发展，有益于社会形成重学风气 愚以为八股之害等于焚书，而败坏人材，有甚于咸阳之郊所坑者。 ——（明）顾炎武：《日知录》 消极：后期选拔标准单一，压抑个性；考试内容重儒学，忽略科技；重才轻品，使读书功利化，促成官本位思想。 •科举的诞生 一、选官制度 世官制 （夏商周） 科举制 （产生于隋，确立于唐，发展于北宋，衰落于明清） 军功爵制 （战国） 察举制 （西汉） 九品中正制 （魏晋南北朝） 血缘 军功 品行 才学 才能→ 家世 考试成绩 演变趋势 选官制度 选官标准 选拔标准：由家世门第等演变为学识、才能，渐趋严密、科学 选拔方式：由血缘、地方评定、推荐演变为中央考试选拔 选拔原则：逐渐走向制度化，体现相对的公平、公开 中国古代选官制度的演变 选官的基础：日益扩大，官员素质不断提高； 一、选官制度 •隋唐前的中央官制 秦朝 西汉 东汉 魏晋 三公九卿制 中外朝制 尚书台 三公 三省制 思考：到隋唐时期，