17《盼》课件（课件）-统编版语文六年级上册

盼 新课导入 —— 盼 童年像一束花朵，绚丽多彩，童年像一只小鸟，欢快成长，童年是美丽的，童年有许许多多的幻想和梦想！盼望沐浴着春天的阳光，盼望在秋天里收获丰硕的果实，而作者小时候又“盼”的是什么呢？让我们一起走进课文，感受作者的“盼”。 你曾经特别盼望做什么事情？后来你做了这件事情吗？当时你的感受是怎样的？和大家分享一下吧。 新课导入 学习目标 1.朗读课文，概括故事情节，复述故事。 2.探究课文，感受“我”内心的盼望之情。 3.热爱生活，感受生活之美。 学习字词 袖 篷 缩 疯 瓦 柜 喧 甩 嚷 酱 唇 蹦 梯 斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹 遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇 楼梯 段落划分 第一部分(第1、2自然段)：写“我”得到了一件新雨衣。 第二部分(第3自然段)：写“我”开始盼着雨天。 第三部分(第4 ～17自然段)：写一天放学后下雨了，“我”找了许多借口想要穿新雨衣出门，但都没有实现。 第四部分(第18～20自然段)：写“我”终于把雨盼到了，穿上了新雨衣。 熟悉课文，用一句话概括文章的主要内容，整理文章的记叙顺序。 妈妈给“我”买了新雨衣，“我”盼着天快下雨能穿出去展示。 文章中妈妈送“我”的新雨衣是什么样子的?作者是怎样描述的? 妈妈送我一件淡绿色的、透明的新雨衣。新雨衣上还长着两只袖筒，穿上这件雨衣，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。 每天在放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 这几句是对“我”的心理活动的描写，两个疑问句，表现了“我”怎样的心情？ “妈妈！”我嚷着奔进厨房。 “蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！” “可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ “那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。 “我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 语言描写 “你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 “可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 通过语言和动作描写，表现了“我”渴盼穿上雨衣到雨中的急切心情，也把一个孩子的可爱和狡黠表现得活灵活现。 “我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 “你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 “真的吗？”妈妈问。 我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 1.作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？ 读第三部分 主要通过对雨前、雨中、雨后场景的描写、心理描写、动作描写以及人物的语言描写来突出“盼”。 2.在这部分里，三处雨景的描写写出了“我”怎样不同 的心情？ 雨前场景描写 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 问题1：“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑”运用了拟人化的手法，我们可以体会到什么？ 问题2：作者在写景的同时，也穿插着心理描写和动作描写，比如“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”从句子中你体会到了什么？ 问题3：找出这一自然段中动作描写的句子，说说作用是什么？ 我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 　　 环境描写 阴天雨天暗示低沉、伤心的心情，而用风和日丽的好天气烘托轻松、愉悦的心情。 比喻 雨后风景 高兴 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。（雨后） 这句话运用比喻的修辞手法，把马路上的雨水比作明晃晃的玻璃，把小杨树上的水珠比作珍珠玛瑙，生动形象地表现了“我”对雨天的喜爱和心情的愉快。“我”