4.1 人口与人种（教学设计）-【上好课】2023-2024学年七年级地理上册同步备课系列（人教版）

第四章 居民与聚落 第一节 人口与人种 【教学内容】 世界人口的增长、世界人口的分布、人口问题、不同的人种 【教学目标】 1.了解世界人口变化趋势，并掌握人口增长过快或过慢带来的人口问题及对策，树立科学的人口观。 2.阅读人口分布图，描述并归纳人口空间分布特点。 3.描述世界三大人种的特点，并说出三大人种的主要分布地区，树立平等的种族观点。 【教学重难点】 1.重点：世界人口分布特点；世界三大人种的特点及分布。 2.难点：世界人口的分布及原因分析。 【教学方法】 多媒体辅助教学、问答法、合作探究法 【课时设计】 1课时 【教学过程】 1.新课导入 展示世界人口突破80亿海报，引导学生根据所学，联系生活实际，讨论如何看待“世界人口爆炸”问题。揭示主题。明确学习目标。 教师讲解引导：据联合国统计，在2022年11月15日，人类历史迎来了80亿人口大关。人口数量史无前例之巨。很多人都认为我们距离“世界人口爆炸”越来越近了。同学们，你们认为人类历史上会不会出现“人口爆炸”？“世界人口爆炸”会给人类带来哪些影响呢？我们应该怎么防治“世界人口爆炸”呢？带着这些问题，我们一起开启《人口与人种》这节课的学习。 2.新课讲授 （1）展示学习目标，引导学生明确学习重点。 （2）展示探究活动，引导学生自主学习了解人口随时间变化规律，并进行展示回答。 （3）活动一：人口时间变化 过渡：在人类历史上，人口数量一直是80亿这么多的吗？ ①展示世界人口每增10亿时间变化资料，引导学生了解世界人口达到10亿、20亿、30亿、40亿、50亿、60亿、70亿、80亿的时间，并引导学生计算世界每增10亿所需要的时间，从而了解到世界每增10亿人口所用的时间越来越短，直观地感受到世界人口增长速度越来越快。 教师讲解引导：世界人口不断增长，1983年世界人口达到10亿，此后100年，到1930年世界人口达到20亿。经过30年时间，到1960年世界人口达到30亿。之后15年时间，到1975年世界人口达到40亿。12年后，1987年世界人口达到50亿。再12年后，1999年世界人口达到60亿。再12年后，2011年世界人口达到70亿。11年后，2022年世界人口达到80亿。不仅如此，联合国预测大约在本世纪80年代，全球人口将达到104亿人的峰值，并一直保持到2100年。由此，可知世界人口在不断增长，且增长速度不断变快。 ②展示世界人口增长曲线，引导学生从数据资料了解世界人口整体呈增长趋势，不同时期增长速度不同。 教师讲解引导：纵观人类人口史，我们会发现，18世界以前，人口增长缓慢。18世纪后，随着工业革命的发展，人口增长速度加快。到了第二次世界大战之后，人口进入快速增长阶段。 ③人口随时间的增长速度用自然增长率来衡量。展示人口自然增长率的计算公式。引导学生思考人口自然增长率＞0、=0、＜0的含义。利用水池进水、出水、水池水量变化类比出生率、死亡率、人口变化，引导学生认识直观认识人口自然增长率的含义。 教师讲解引导：一个地方的人口自然增长率取决于这个地方的出生率和死亡率。计算的时候，其公式是：自然增长率=出生率-死亡率=（出生人口/总人口-死亡人口/总人口）×100%。当自然增长率＞0时，出生率＞死亡率，意味着人口数量增加。当自然增长率=0时，出生率=死亡率，意味着人口数量不变。当自然增长率＜0时，出生率＜死亡率，意味着人口数量减少。当前，世界平均人口自然增长率＞0，人口数量还在不断增长。这是为什么呢？ ④展示世界人口增长曲线示意图、世界不同时期生产力变化简图等相关资料，引导学生分析世界人口不断增长且增长速度加快的原因。 引导学生讨论，并各自发表看法。 教师讲解引导：1830年以来，随着工业革命的开展，社会生产力水平的提高，现代医疗卫生技术不断进步，人们生活水平也不断改善和提高，婴儿死亡率降低，出生率上升。人的寿命延长，死亡率下降。自然增长率提高，世界人口增加的速度就越来越快。 过渡：一个地区的人口增长除了受人口自然增长的影响外，还受其他因素的影响。 ⑤展示“不同收入国家人口增长率”、“世界各大洲人口数和平均人口增长率”图，引导学生认识到经济发达的国家，自然增长率低，人口增长较慢，比如欧洲国家、北美洲国家。经济落后国家，自然增长率高，人口增长较快，比如非洲国家、亚洲大部分国家、拉丁美洲等。 教师讲解引导：人口自然增长率和国家、地区经济发展水平有关。经济发达的国家，自然增长率低，人口增长较慢，比如欧洲国家、北美洲国家。经济落后国家，自然增长率高，人口增长较快，比如非洲国家、亚洲大部分国家、拉丁美洲等。 过渡：为什么非洲人口增长率最高，却不是人口增长最多的大洲？ （4）活动二：人口空间分布 过渡：但各国由于国情的不同，人口的增长速度不一，从而导致世界人口的分布极不均衡。不同