修改病句 阅读（讲义）-统编版语文四升五

学科教师辅导学案 学员姓名： 年 级 ： 四升五 课时数：3 学科教师： 辅导科目 ： 语文 班主任： 课 题 修改病句•阅读 授课时间及时段 授课类型 T（） C（√） T（） 教学目标 ( 修改病句 · 阅读 ) 修改病句 ( 课堂导入 ) 1《题西林壁》 1. 人定胜（天）（津）津乐道 2. 投桃报（李） 一穷二（白） 3. 人才济（济）（南）征北战 4. 宁死不（屈）（原）形毕露 5. 语重心（长）（春）暖花开 6. 无（孔）不入（子）虚乌有 7. 声东击（西）（安）居乐业 8. 至高无（上）（海）底捞针 2根据要求，写出适当的谚语 它告诉我们要珍惜时间，把握住机遇。（机不可失，时不再来。） 它告诉我们要谦虚，不要骄傲。（谦虚使人进步，骄傲使人落后。） 它告诉我们要虚心听取别人的意见。（三人行，必有我师。） 3在下面括号中填上适当的谚语 1. 他能写出一手好文章，主要是因为(读书破万卷，下笔如有神)。 2. 他自从从监牢中放出来以后，就(洗心革面，重新做人)了。 3. 俗语说(只要功夫深，铁杵磨成针)，只要你肯努力工作，你也可以成为一位专才。 4. 这位老公公的年龄已达六十，但他仍不断向人学习，这种(活到老，学到老)的精神，值得我们学习。 5. (天下兴亡，匹夫有责。) 所以保卫国家是每一个公民应尽的义务。 3《题西林壁》 北宋文学家苏轼游览庐山后，写下了流传千百年的诗《题西林壁》，被人们广为传诵。诗是这样写的：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 苏轼特意游览庐山，为什么“不识庐山真面目”？这正验证了谚语（当局者迷，旁观者清）所说。 ( 知识梳理 ) 怎样修改病句？ 1、了解常见病句的类型。 2、掌握修改病句的方法。 3、会使用常用的修改符号。 修改病句时要准确使用修改符号对症修改，不能改变句子意思，在改动时，要找准病因，具有针对性，什么地方有错，就改什么地方；修改后要认真检查。 病句的常见类型: （1） 搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。 （沉重） 我的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当） 我们在山坡上种满了果园。（动宾搭配不当） 我们把教室打扫得整整齐齐。（连带成份与中心词之间搭配不当）  （2） 前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。   他的语文作业基本上全部完成。     病句类型：前后矛盾。去掉“基本上”。        我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。     病句类型：前后矛盾。去掉“刚刚”。  我敢肯定，明天大概要下雪。     病句类型：前后矛盾。去掉“大概要”。 （3） 成分残缺：公园里开满了。    大家必须讲究卫生的好习惯。     病句类型：成分残缺。“必须”后面增加 “养成”。  老师要求同学们明确学习目的和学习态度。     病句类型：成分残缺。“学习态度”前添加“端正”。 异口同声地说：“赞成！”     病句类型：成分残缺。改为：大家异口同声地说：“赞成！”  （4） 用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。反映——对象主要是指人，比如：向上级反映。  今天气候晴朗 。把“气候”与“天气”混淆了。  大厅里摆满了看演出的观众。     病句类型：用词不当。“摆满”改为“坐满”。      校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。     病句类型：用词不当、语义重复。“生满”改为“开满”；去掉“白的、红的、黄的等”。      我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。     病句类型：用词不当。“练习”改为“锻炼”。      （5） 重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。  同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。 病句类型：词义重复。去掉“防止”或者“不要”。 他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。 病句类型：词义重复。去掉“聚精会神地”或“专心地”。 （6） 词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。    河水倒映在云朵里，显得更白了。     病句类型：词序颠倒。“河水”和“云朵”互换位置。