6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第三单元师长情谊 第六课 师生之间 6.2 师生交往 学习目标 情感、态度与价值观目标： 培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。能力目标： 学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧 知识目标： 知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 自主导学 1.如何理解“教学相长”？P66 2.怎样正确对待老师的引领和指导？P66 3.老师的表扬和批评意味着什么？P67 4.对待老师批评的态度？P67 5.师生交往的良好状态是什么？P68 6.如何建立亦师亦友良好的师生关系？P68-69 7.为什么要尊重老师？P68 8.与老师发生矛盾怎么办？P69 在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色 ？(课本第65页） 组织者 倾听者 陪伴者 朋友、指导者 探究与分享 学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 相互陪伴 共同成长 我们的学习离不开老师的引领和指导 教学相长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 如何正确理解教学相长？ 主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师相互交流。 思考：在课堂上，当老师提出问题，你是否积极主动举手回答？ 你的回答对老师的教学起到了什么作用？ 情景一：课堂上，数学老师教的几何题目的解法是错的，其他同学都在认真的听着，小青发现了老师的错误，但是小青有点顾虑，要不要指出老师的错误呢？ 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 应该怎样指出老师的错误呢？ 1、举手，委婉地指出老师错误，并说明理由。 2、在课间休息时间，找老师坦然指出。 3、在老师讲完后，用温和的语气找老师去探讨问题。指出错误。说明理由。 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 思考：在课后，老师批改我们的作业，要求我们把错题及时改正，有什么作用？ 探究与分享 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 崇德、弘毅、笃学、修睦 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励着我们更好的学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 P67 怎样正确对待老师的批评和表扬？ 亦师亦友 02 师 师生'乐' 彼此尊重 相互关心 携手并进 生 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。p68一 1、师生交往的良好状态： 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。 上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑别，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊教这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说:“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。王亚南博学多才，体魄健壮，在后来的三十多年中取得了巨大的学术成就。 晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说: “听老师一句话，学生受用一辈子。” 探究与分享P68 王亚南的故事对你有怎样的启发? 要尊敬老师，虚心接受老师的教诲。 要尊重他。因为尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗? 2、如何建立亦师亦友的师生关系： 毛泽东邀请自己的教师毛宇居一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑答：“敬老尊贤，应该应该！” 2016年9月9日教师节前夕，习近平主席来到母校北京八一学校看望老师。78岁的田潞英满头银发、精神矍铄，她曾担任习近平小学四年级时的班主任。她对当年这位学生的印象是：“特别厚道、老实”“善良”“尊敬老师”。 尊重老师 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。尊重老师不仅体现在我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日