6.1我对谁负责 谁对我负责 教案- 2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

《我对谁负责 谁对我负责》教学设计 课题 我对谁负责 谁对我负责 授课教师 孙铭泽 学科 道德与法治 年级 八年级 教材分析  本课是《道德与法治》八年级上册第三单元第六课的第一框《我对谁负责 谁对我负责》。本课所依据的课程标准相应的部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”：知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。学生根据生活和成长的轨迹，在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责，具有强烈的责任意识，自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。 学情分析  八年级的学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不同场合、不同角色需要承担不同的责任，知道承担责任需要付出一定代价，初步体会到承担责任的快乐，但是，受认知水平和生活阅历所限，初中生责任意识还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。有的学生面对责任时有逃避推诿现象，不能积极主动地承担相应的责任；个别学生思想存在偏差，视负责的人为固执，不能正确看待他人的付出，特别是独生子女较多，考虑问题多从自己的角度出发，容易忽略他人的利益和感受。因此本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生明确自己的责任，增强责任和担当意识，培养奉献精神，激发爱国情怀。 核心素养 目标 政治认同：扮演好自己的角色，自觉主动承担应尽的责任，特别是对社会、对国家的责任。具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。 道德修养：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责。法治观念：能够正确区分负责任的行为和不负责任的行为，提高辨别是非的能力。 责任意识：自觉分担家庭责任，具有较强的责任感。关心社会，主动参与社会公益活动和志愿者活动。 学习评价设计 1、观看图片，思考问题，能理解责任的含义。 2、观看视频，交流讨论，能够知道责任的来源。 3、创设情境，自我检测，能够辨析角色与责任的关系，懂得生活中负责任和不负责任的表现。 4、观看视频，思考问题，能懂得对自己、对他人负责的表现及其意义。 重点 责任的含义和来源、责任与角色的关系 难点 责任的含义和来源、责任与角色的关系 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 梳理前三单元在本册教材的逻辑关系 学生认真倾听并做好笔记 学生掌握了前三单元的逻辑关系，理顺了单元之间的关系，加深了对教材的理解。 讲授新课 出示学习目标，学生齐声朗读 2023年7月末至8月初，一场暴雨横扫京津冀地区…… 思考： 是什么驱使他们迎难而上，无怨无悔的为抗击洪水付出努力？ 第一目：明角色 知责任 说一说：你认为什么是责任？ 1、责任的含义 责任是一个人分内应该做的事情。 播放河北涿州水灾视频 思考：在救灾过程中，哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？ 2、责任的来源： 对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定...... 通过上述分析，我们可以发现，每个人都需要承担责任，但是每个人所需要承担的责任是不一致的。原因在于我们所扮演的角色不同。那现实生活中，同学们都扮演了哪些角色？相应的要承担什么责任呢？ 角色：子女、学生、朋友、同学、公民、中华儿女…… 责任：孝敬父母、努力学习、互相帮助、团结友爱、遵守社会规则、心系祖国的前途与命运 3、角色与责任的关系 ①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。 ②随着时代的发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。 ③每一种角色都意味着承担相应的责任。 生活中的你是一个负责任的人吗？ 自我检测（是1分否0分） 1、早上学校起床铃声一响，你是否能马上起床？ 2、当你走在校园里，发现自己的脚下有纸屑，你是否会拾起扔进垃圾桶？ 3、你是否每次都能按时完成老师留的作业？ 4、假期里，你正在观看自己喜欢的节目，母亲请你去帮忙买菜，你是否会去？ 5、周末与朋友约好出去玩儿，你是否能保证自己不迟到？ 6、当你发现朋友犯了错误，你是否会帮助他或者及时告诉老师？ 7、在学校，你是否会每天坚持完成间操课的体育锻炼？ 8、你是否能始终坚持考试不作弊？ 知道了什么是责任，捋清了角色与责任的关系。除此以外我们还必须学会担当责任。 第二目：知责任 勇担当 说道负责，我们首先应该对谁负责？ 4、对自己负责 表现：小到按时完成作业，为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺，认真做事，都是对自己负责任的表现。 意义：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。 很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。其中有的离我们很近，有的离