8.1 生命可以永恒吗 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.1 生命可以永恒吗 第四单元 第八课 探问生命 课程回顾——认识误区 1、“老师就是权威，我们就要服从；老师就是学习的管理者，我们就是被管理者。” 2、“老师批评我，就是不喜欢我，就是对我有意见。” 3、“与老师发生矛盾冲突后，只能委屈自己默默忍受。” 4、“家不是说理的地方，与父母发生冲突时，没有必要与父母交流。” 5、“父母长辈之间发生矛盾，我们无法干涉，什么也做不了。” 自主预习教材P88-P93，思考： 1、生命的特征有哪些？ 2、了解生命发展的自然规律，培养 感激生命、热爱生命的情感。 3、个体生命接续的内涵？ 4、个体生命接续的意义？ 运用你的经验 我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？ 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ——司马迁 探究与分享 思考： 在上面的生命故事中，两个同学表达了哪些共同的感受？ 他们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？ 我有过三次“蒙难”呢：第一次，是我出生时体重太轻了，家里人都以为我活不了，还是奶奶把我养活了；第二次，是我吃饭时不小心把鱼刺卡在喉咙里了，是我姑姑想办法弄出鱼刺救了我；第三次，是我走路不注意，差点儿掉进一个深坑，幸亏我妈妈一把抓住了我，才没掉下去。 在抗日战争时期，我太婆去背伤员，身上的水壶被一颗子弹打穿了，水都流光了。如果当时子弹偏离那么一点儿，打中了我太婆，就没有我爷爷了。连我爸爸都会有了，哪里还会有我！ 相关链接 面部 基因密码 指纹 探究与分享 你想回到过去哪段时光？为什么？ 探究与分享 12岁 77.3 ┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴ 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 卫健委：2019年中国公民人均预期寿命提高到77.3岁 思考： “每个人的最终结局都是死亡，那么为什么我们还要活着？”你的回答是什么？ 孔子说：“未知生，焉知死？”你同意这种说法吗？说说你的理由。 生命有时尽 笔记：P89-90 生命的特征有哪些？①②③④ ① ② ③ 生命来之不易。 生命是独特的。 生命是不可逆的。 生命也是短暂的。 ④ 起点 终点 O · · · 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 生命是大自然的奇迹。 每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。 生命有时尽 笔记：P91 了解生命发展的自然规律，培养感激生命、热爱生命的情感①② ① ② 我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。 探究与分享 你让我“升级了！ 我又当 爸爸了！ 我们家后继有人！ 思考：你的出生给你的家庭带来了什么？ 身体上生命的接续 探究与分享 思考：从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？ 1.我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。 2.虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。 3.我爸爸是蒙古人，妈妈是汉族。 a.居住地和职业的传承关系 b.血脉的传承关系 c.不同民族间融合并传承生命 社会关系上生命的接续 阅读感悟 对于人类的前途，我始终是一个乐观主义者。我相信，不管还要经过多少艰难曲折，不管还要经历多少时间，人类总会越变越好的，人类大同之域绝不会仅仅是一个空洞的理想。但是，想要达到这个目的，必须经过无数代人的共同努力。有如接力赛，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一条链子，是由许多环组成的，每一环从本身来看，只不过是微不足道的一点东西；但是没有一点东西，链子就组不成。在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是绝非可有可无的。如果说人生有意义与价值的话，其意义与价值就在这里。 ——节选自季羡林《季羡林精选文集》 精神信念上生命的接续 生命有接续 笔记：P92-93 生命接续的内涵？①② 个体生命接续的意义？ⒶⒷ 在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 生命的继续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命