《逻辑的力量——发现潜藏的逻辑错误》课件52张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

根据概念之间的关系进行判断，下列各项中存在逻辑错误且错误类型相同的两项是（       ）（       ） A．《风景谈》是茅盾的小说。 B．坐在主席台上的是校长和校领导。 C．东方明珠和南京路是上海的标志性建筑。 D．《红烛》这首诗是闻一多诗集《红烛》的序诗。 【答案】AC 【详解】本题考查语言表达准确的能力。首先要了解概念间的五种关系：①全同关系，如“教师”与“老师”；②包含关系，如“国家”与“社会主义国家”、“资金”与“流动资金”；③交叉关系，如“全体党员”和“干部”；④矛盾关系，如“生”和“死”；⑤反对关系，如“牡丹”与“菊花”。 A项，“风景谈”是散文，不是小说，不属于全同关系。 B项，“校长”和“校领导”存在包含关系，不能并列。 C项，“南京路”不是建筑，不属于全同关系。 D项，“红烛”是诗名，也是诗集名，这首诗是诗集的序诗，是正确的。 故选AC。 下列话语中的“逻辑”是指什么? 生物界遵循优胜劣汰、适者生存的逻辑。 我很难相信平行宇宙那一套逻辑。 他说的这番话完全不合逻辑。 福尔摩斯精通逻辑。 逻辑是一门独立的学问，大家都要学一点儿。 (指规律、事理。) (指道理、理论。) (指思维的规律。) (指推理和论证的本领。) (指研究思维的形式和规律，研究推理和论证的科学——逻辑学) 在本单元中要学的逻辑是指思维的规律和推理、论证的本领。 导入新课 3 逻辑的力量 发现潜藏的逻辑谬误 任务一：初识逻辑 1.逻辑是什么？ 《现代汉语》释义为思维的规律和规则。 逻辑通过概念、判断来进行推理、论证，所以要学习逻辑，我们首先要了解概念以及概念之间的关系。 6 2.何为“概念” ①含义：心理学上认为，概念是人脑对客观事物本质的反映，这种反映是以词来标示和记载的。 概念是思维活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元。 7 ②概念的组成 概念的内涵∶ 反映在概念中的对象的本质属性。比如说“人”这个概念的内涵是指“有语言、能思维、会制造工具的动物”。 概念的外延∶ 具有概念所反映的本质属性的对象。比如“古今中外以及将来的一切人”就是“人”这个概念的外延。 是什么 有什么 8 3、发现概念之间的关系 1、“中国的首都”和“北京” “全同关系” 所有的a是b， 并且所有的b是a 2、“青年”和“作家” “交叉关系” 有一部分a是b，有一部分a不是b， 并且有一部分b不是a 3、“学生”和“大学生” “包含关系” 所有的b都是a， 并且有的a不是b 4、“大学生”和“小学生” “反对关系” 两个概念的外延完全不同，但不是非此即彼的关系 5、“战争”与“和平” “矛盾关系” 两个概念的外延完全不同，而且非此即彼 互为反义词的概念不一定是“矛盾关系”，但一定是“不相容关系”。 比如“黑”与“白”互为反义词，但是它们两个概念是“反对关系”，因为除了“黑”“白”两种颜色外，我们还有其他很多种颜色。 根据概念的外延重合的情况，我们可以将概念分为以下五种关系：“全同关系”“包含关系”“交叉关系”“矛盾关系”和“反对关系”。 前三种关系又叫“相容关系”，后两种关系又叫“不相容关系”。 逻辑作为思维的规律，具有这四个基本规律： 同一律 排中律 充足理由律 不矛盾律 任务二：逻辑规律 17 PPT模板 http:///moban/ （一）同一律 “同一律”要求在同一思维过程中概念和判断具有确定性，始终保持如一。也就是概念间的关系应为“全同关系”。 违反同一律的要求的逻辑错误：“偷换概念”或者“转移论题”。 18 PPT模板 http:///moban/ （一）同一律 煮竹席 　 从前有个北方人到南方去，南方人请他吃笋。北方人没有吃过，觉得味道很鲜美，问：“这是什么?”南方人回答：“是笋，长起来就是竹子。”北方人回到家里看见了竹席，忽然想到竹子既然是笋长起来的，竹席大概也能吃，就把竹席切碎了煮，煮来煮去不得熟。他恼了，跟妻子说； “南方人真滑头，专门戏弄人!” 尽管竹是由笋长成的，但它们是两个不同的发展阶段，有质的不同，是两个概念。北方人在这里将竹、笋两个概念搞混淆了。犯了“偷换概念”的错误。 偷换概念 张老师班会课上说：“同班同学要互相关照”，小王借作业给小明抄，被老师批评时反问道：“你不是说同班同学应该互相关照吗？” 19 PPT模板 http:///moban/ （一）同一律 说说下面这段话在论证上有什么毛病： 　 学习要讲究方法。方法对头，才能事半功倍。比如我对数学比较感兴趣，习题做得多，学习成绩就比较好；而对英语，我没有兴趣，怕读怕背，成绩就比较差。 在论证中违反同一律的要求，没有使论题保持始终如一，前面说学习要讲究方法