08 《大卫·科波菲尔（节选）》（教学设计）-【上好课】高二语文同步备课系列（统编版 选择性必修上册）

困境下的人生 任务一：时代的小人物 08《大卫·科波菲尔（节选）》教学设计 核心目标 1.分析小说节选部分典型的人物形象，并分析其手法。 2.鉴赏本文独特的写作视角，及其效果与缘由。 3.试着用多种视角讲述故事，并分析总结不同视角的作用。 4.鉴赏本文典型的环境描写，分析其作用。 课时安排 本课课时安排 2课时 单元课时安排 第2-3课时 课堂导入 观看《大卫·科波菲尔》电影片段。 托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 让我们一齐走近大卫的童年世界。 任务活动 任务活动一 预习检查 任务活动二 分析性格，鉴赏手法（完成目标1） 任务活动三 视角独特，意蕴丰富（完成目标2，3） 任务活动四 分析环境，辨析效果（完成目标4） 任务活动一 预习检查 *初读感知 1.明确字音。 咄咄（duō） 污垢(gòu)　　 颤抖(chàn)　　 佣金(yònɡ) 诨名（hùn） 呜咽（yè） 孤苦伶仃（líng dīng） 放肆(sì)　　 纠葛(gé)　　 干酪(lào) 琢磨（zuó mo） 邋遢（lā ta） 慰藉（jiè） 2.解释词语。 咄咄怪事：形容不合常理、令人惊讶的怪事。 屈尊俯就：委屈对方俯下身将就你。有对方高人一等、看不起人的意思。 时来运转：本来处境不利，时机来了，命运也有转机，情境有了很大变化。 有朝一日：意思是将来有那么一天。 局促不安：形容举止拘束，心中不安。 自食其果：指做了坏事，结果害了自己；自作自受。 患难与共：意思是同心协力，共同承担危险和困难。 孑然一身：指孤孤单单一个人。 *理清结构，梳理情节 任务：快速浏览课文，梳理情节。 序幕 “我”来到谋得斯通-格林比货行当童工 开端 米考伯先生邀请“我”做他的房客 发展 米考伯一家被人催债，靠典当度日 高潮 米考伯一家入住监狱 结局 “我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头 任务活动二 分析性格，鉴赏手法 【情境设计】《大卫·科波菲尔》这篇小说的作者狄更斯，是一位特别擅长塑造人物形象的作家。他笔下的人物，无论是主角还是配角，都性格鲜明，令人难忘，其中许多已成为文学史上的经典形象。阅读时，注意把握作品中人物的主要特征，体会作者通过外貌、语言、动作等方面的细节塑造人物形象的精湛手法。 1.主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？ 参考： ①自强自立。他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活。 ②积极向上。他渴望读书,想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻。 ③善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心,为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎,主动把剩下的两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具;米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。 2.米考伯先生是世界文学中的一个典型形象，这一典型形象有何特点？ 参考： ①外貌滑稽可笑。他长得“胖墩墩”的；“脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋”。他的穿着滑稽可笑，他衣服破旧，但“衬衣硬领”颇为神气，他还拿着一根很有气派的手杖，外套的前襟上挂着一副有柄的单片眼镜。他的言行更是滑稽可笑，他处处都试图显得文雅，说话时带着上等人屈尊俯就的口气以及喜欢卖弄学问的迂腐的味道 ②债多不愁，得乐且乐。米考伯先生替各式各样的面商家招揽生意，收人却很少，甚至有时候一无所得，为了维持生存，他卖尽当空、颠沛流离，债主们经常上门叫骂，随时有被债主控告和被法警逮捕人狱的危险。但他一生都在等待“机会”，“时来运转”是他的一句口头禅，他得乐且乐，一副盲目乐观的样子，但机会却从来不曾在他面前出现。 ③爱慕虚荣，喜欢讲排场。他收人不多却又爱慕虚荣，喜欢讲排场，所以常常是吃了上顿愁下顿，不得不变卖家当四处举债。当陷人困境、债主们上门逼债时，他会愁眉苦脸，甚至声泪俱下，拿着刮胡刀要往脖子上抹，想一死了之。而债主一走，他顷刻之间又把皮鞋擦得锃亮，手舞足蹈，有说有笑。他多次向大卫传授支出不能大于收人的道理，可自己总是陷于债务之中不能自拔。 3.简要概括米考伯太太的形象特点。 参考： ①乐观坚强，爱慕虚荣,喜欢享受。因为丈夫的债务,财产被法院强制没收,她依然边炸牛排边和大卫谈论往事,兴致极好。 ②自尊自重。当大卫提出可以借钱给她的时候,她坚决拒绝,而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。 ③对爱忠诚，深爱丈夫。米考伯因为债务被抓进监狱,但米考伯太太去监狱陪伴,并且相信他可以“时来运转”;大卫探监回来报告情况的时候,她竟晕过去了。 4.《大卫·科波菲尔（节选）》在人物形象的塑造上有何鲜明的特色？请结合文章内容简要分析。 参