口哨与小狗（教案）-苏少版音乐二年级上册

口哨与小狗 主备 施教日期： 年 月 日 星期 【教学内容】 苏少版二年级上册第一单元《好朋友》——《口哨与小狗》 【教学目标】 1．各种音乐活动帮助学生感受体验音的高低、旋律的速度以及分辨乐器的音色。初步感受三段体曲式结构。 2．运用泰微课与现代化教学手段,鼓励学生积极参与音乐活动中去,并能够对指挥动作做出相应的反应。 3．创设良好的音乐氛围,引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验,提高对音乐的表现力和创造能力。 【教学重点】 根据音乐旋律、节奏做出相应的体态反应。 【教学难点】 根据音乐旋律、节奏做出相应的体态反应。 【教具准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、导入 师:孩子们, 在学校“我们行”活动中,推广了“我最喜欢的小种植”和“我最喜欢的小宠物”两个主题活动。那你最喜欢什么宠物呢?(两生答)今天,老师也为大家介绍一个朋友,他呢,也有一只心爱的小宠物。那这只宠物到底是谁呢?让我们听完这首乐曲,再来说说答案。(全曲) 师:小朋友找到答案了吗?(生:狗叫声、小鸟声)师:对啊。狗是我们忠诚的朋友。小主人与他亲密的小伙伴小狗在干什么呢?乐曲又叫什么名字呢?不着急,我们再来欣赏一段视频,答案会一一为你们揭晓，起立！ 【设计意图：通过初步聆听音乐作品，感受乐曲的音乐形象。同时，对口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺利成章揭示课题。】 二、主题旋律A 1．师:答对了。刚才的这段音乐表现的这个小主人心情特别的轻松愉悦,让我们学着他的样子跟着音乐走一走吧!全体起立(主旋律A) 2．师:同学们,在刚才的音乐中,你听到了几次长长的口哨声?(喊生说,一次,两次)到底几次呢?我们再来听一次,可以伸出你们的手指头数一数。(复听A) 3．师:现在老师也来走一走,你们来看看,老师在音乐的什么地方保持静止不动的?(复听A,师静止,终止时,师动作夸张,收住不动,师用肢体语言,小耳朵听) 4．师:好,我们一起跟着钢琴来练一练?(23232最后一个音落在2上,渐弱,反复操练。还有一个结束句) 5．师:我们继续来玩踏步律动的游戏。这次啊,可以踏步离开你们的座位,可以跟着音乐,尽情的走到教室的每一个角落,走的时候不要碰到凳子,也不要全部往一个地方走。但听到两次口哨声时,我们要保持静止不动的状态。假如你的身旁也有一只小狗,带上你的小狗去散步吧!(再听A) 6．师:刚才的小朋友们走得特别有精神。想不想再玩一次?这回啊,还是可以踏步离开你们的座位,跟着音乐尽情的走到教室的每一个角落。但是请你们在第二个口哨声时,做一个你们最喜欢,最有创意的造型。你想怎么做,师点评;你想怎么做,师点评。老师还有一个小小的要求:在行进途中,希望大家安静的听,把小主人开心愉悦的心情表现出来。千万不要大声 说和踏步哦!都想好了吗?音乐走起(主旋律A) 【设计意图：通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。】 三、变化旋律B 1．师:小主人带着小狗踏着轻松愉悦的步伐继续前进,来到了公园,他们进行了一段有趣的对话。让我们一起来听一听(初听旋律B) 2．师:这首乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的管弦乐。刚才我们听到的这段旋律有高有低。你们看,老师给大家介绍其中的两种乐器,这个是长号(听声音)音色怎么样?低沉浑厚,粗,这个是短笛(听声音),音色怎么样清脆明亮。作曲家用长号和短笛表现了小主人和小狗的形象(复听B) 3．师:如果现在你是主人的话,小狗蹲在地上,你会怎么对小狗说话?(喊两个生示范,可以蹲下来,可以摸摸头)主人好像在用低沉的声音说:小狗小狗,你表现这么好,我奖励你一根骨头。小狗一听,高兴的怎么样(生答) (1)跳起来。所以,作曲家用短笛来表现小狗的调皮。好,我们再来听一听音乐,当你们听到短笛清脆明亮的声音时,请你们高高举起手来。(旋律B) (2)你们看,演奏家是怎么演奏短笛的啊?(看图片)哦!像吹笛子一样,把短笛放在你的右边,因为比较短,手要靠近脸这,不能伸得太长。好,当在音乐中,你听到短笛清脆明亮的声音时,请你们也来模仿演奏一下(旋律B) 4．师:那长号是怎么演奏的啊?(看图片)一头放在嘴这,右手呢?根据旋律上下推动,我们来试试(师清唱) 5．师:孩子们,请你们表演长号组,你们表演短笛组。我就是指挥,一切行动看指挥哦!师手抬起来,意思是说,准备了,乐队们,你们长号组就要这样,你们短笛做就要这样。再来,师抬手。漂亮。121起。反复两次。 6．师:短笛的声音非常短,出现的也很突然,所以请短笛组要做好充分的准备,反应要灵敏哦!我们加上音乐一起来奏一奏。(听B) 7．师:孩子们,你们有没有听到这段音乐最后有一个特别的结尾,速度变得怎么样啊(快了),音符也变得很密