常用标点符号的作用和用法（讲义）统编版语文六年级下册

常用标点符号的作用和用法 1.顿号、 作用： （1）表示句子中并列的词或词组间的停顿。 例如：葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的……五光十色，美丽极了。 （2）表示次序之后的停顿。 例如：第一、第二、第三…… 用法： （1）表大概数时不用顿号，表确切数时必须用顿号。 如：①这个小孩有四五岁。 ②今天做值日的是四、五组。 （2）顿号不能与“和”“或”同用。 如：我国科学、文化、艺术、卫生、教育、和新闻出版业有了很大发展。（应把“教育”后面的顿号去掉） （3）不同层次的词语之间需用逗号，不用顿号。 如：上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。 2.分号； 作用：表示一句话中并列的分句之间的停顿，停顿比逗号要长。 如：白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图计算。 用法： （1）在；与；之间至少有一个逗号。 如：张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅磷；索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。 （2）单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。 如：对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。 逗号、顿号、分号的区别: （1）停顿时间看，顿号最短，逗号其次，分号最长。 （2）顿号表示词与词之间的并列，分号表示分句与分句的并列，逗号没有表示并列的意思。 （3）两个并列的分句，如果每个分句中已有逗号，则分句间必须用分号。 3.问号？ 作用：表示一个疑问句完了之后的停顿。 如：①谁有办法把这头大象称一称？（疑问） ②我们遇到困难，怎么能退缩呢？（反问） ③什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。（设问） 用法： （1）连续问句，每个问句末均用问号。 如：可爱的，我将用什么来比拟你呢? 我怎么比拟得出呢？ （2）承接较密的，中间可用逗号。 如：什么时候动身，从哪儿上车，你都打听好了吗？ （3）选择问句，问号放在句末。 如：我们是应该支持他呢 ，还是应该指责他呢？ （4）主谓倒装的句子，问号放在句末。 如：领到新书了吗，那几个刚来的同学？ （5）句中有疑问词，但不是疑问句，句末不用问号。 如：①谁也说不清他到底是什么人。②我没有告诉他我为什么迟到。 4.冒号： 作用： （1）用在称呼语的后面，表示引起下文。 如：“同志们：现在我们开会了。” （2）用在“说”、“想”、“是”、“证明”、“例如”、“如下”、“想法”等词语的后边，表示引起下文。 如：他十分惊讶地说:“啊，原来是你!” （3）用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。 如：北京紫禁城有四座城门: 午门、神武门、东华门和西华门。 （4）用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。 如：①他们热衷的话题: 足球。 ②我们学过的文体: 记叙文、散文、说明文、议论文和小说都各有特色。 5.引号“” 作用： （1）表直接引用 (引号里的内容必须忠实于原文) （2）表特定称谓 （3）表强调突出 （4）表讽刺、否定 （5）表示具体特殊含义 用法： （1）引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号。 如：“我们就叫他“小诸葛’吧!”他提议道。 （2）如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。 如：我想到了唐朝贾岛的诗句:“只在此山中，云深不知处。 （3）引文不完整或者引文作为说话内容的一部分，这时，句末点号放在引号的外面。 如：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。 6.省略号…… 作用： （1）表示说话的断续 如:“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”（张之路《在牛肚子里旅行》） （2）表示列举的省略 如:我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……（《美丽的小兴安岭》） （3）表示语意未尽，让人思索 如:“她想给自己暖和一下……”人们说。(安徒生《卖火柴的小女孩》) （4）表示引文的省略 如：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗根啊…… （5）表示话未说完 如：“我没把你们照顾好，看，你们瘦得……”老班长粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂下去了。 （6）重复词语省略。 7.破折号—— 作用： （1）用以表示对上文的解释说明或补充 如: 走了许久，远远地望见了一条迁回的明如玻璃的带子——河! （2）表示话题的转变 如:“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高呢!——我能抽支烟吗?” （3）表示话语的中断 如: ①“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。（表示下面的话没说出来） ②“他很大了，——(顿)并且他以为他母亲早就死了的。”（表示说了半句暂时中断，停顿了一下又接着说下去。） （4）表示声音的延长 如：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“