第15讲 中国古代的优秀传统文化课件--2024届高三历史统编版（2019）选择性必修3一轮复习

第15讲 中国古代的优秀传统文化 1 时空坐标 2 课标要求 1.了解中华优秀传统文化的内涵。 2.从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值，认识中华文化的世界意义。 3 一、中华优秀传统文化的内涵与特点 （一）中华文化的发展历程 1.多元起源——早期文明时期 （1）区域:黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域、北方草原、四川盆地、 青藏高原、天山南北等。 （2）中原华夏族率先成为核心,并向四周辐射,推动着多元一体中华文化的形成。 4 2.奠基时期——先秦时期 （2）发展概况 春秋时期 面对礼崩乐坏的局面,孔子对西周礼乐文明进行多方面阐述,儒家文化的思想核心形成 战国时期 “百家争鸣”局面出现 （3）影响:这一时期的学术思想大放异彩,成为后世思想文化发展的源头,是中华文化的奠基时期。 （1）基本特征:内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族,初步形成了各地区、各民族共同的血缘认同、文化认同。 5 3.儒学正统地位的确立——秦汉时期 背景 秦朝统一多民族国家政权的建立;汉武帝尊崇儒术 影响 儒家思想成为两千多年来中华传统文化的主流 4.多元化时期——魏晋到宋元时期 历史背景 随着佛教传入和道教兴起,中华传统文化呈现出儒、佛、道交汇融通的景象 魏晋 玄学盛行 隋唐 唐朝佛学繁荣,传统儒学受到挑战,同时也促进了儒学的创新与发展;中华传统文化辉煌灿烂 宋元 理学形成与发展 6 5.传承和转折时期——明清时期 明清 之际 提倡个性自由的思想出现。进步思想家黄宗羲、顾炎武和王夫之等批判理学,抨击封建专制,倡导经世致用 康雍乾 时期 君主专制高度发展,文字狱愈演愈烈,思想受到钳制,也禁锢了中华文化的发展 6.近代以来 （3）五四运动后, 马克思主义在中国得到广泛传播。 （1）1840年鸦片战争爆发后,向西方学习以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流。 （2）20世纪初期兴起的新文化运动,抨击封建思想,科学与民主成为中华文化追求的价值目标。 7 （二）中华优秀传统文化的内涵 1.重视以人为本 商周 时期 周公提出“敬天保民”的思想并制礼作乐,建立了以人为中心的礼乐制度 春秋 时期 孔子提倡“仁”,主张“仁者爱人” 继承与发展 后世儒学思想家从人与社会的关系入手,建立起儒家的一套规范社会关系的伦理秩序 8 2.政治伦理上的民本思想 春秋战 国时期 管子提出君主治理国家要顺应民意。 孔子要求统治者体察民情,反对苛政。 孟子提出了“仁政”说,主张“民为贵,社稷次之,君为轻” 继承与 发展 历代思想家继承了先秦民本思想。 民本思想发展为系统的理论学说,并在一定程度上转化为政治实践。 9 3.崇尚天人合一,道法自然 提出 春秋时期,老子提出“道”的概念,认为万物都是由道而产生,自然而然。他的哲学思想中凸显了人的存在,追求天人合一 发展 战国时期,荀子提出“天行有常,不为尧存,不为桀亡”“制天命而用之”的思想 特点 他们以朴素的唯物观解释自然,摒弃了天命的绝对权威。天人合一思想,将天、地、人视为一个整体,认为人类利用自然应该尊重自然规律,顺应自然,建立人与自然和谐发展的关系 10 4.提倡爱国,追求家国情怀 （1）孔子、墨子、孟子等均有以天下为己任的思想。 （2）“修身齐家治国平天下”是儒家学说的精髓。 11 5.崇德尚贤,推崇天下为公 (1)产生:西周初年,周朝统治者主张“明德”“敬德”。 (2)继承和发展:春秋时期。 孔子 “为政以德”,以德治国,“道之以德,齐之以礼”。“见贤思齐焉,见不贤而内自省也” 墨子 认为“夫尚贤者,政之本也”,主张“贤者举而上之,富而贵之,以为官长” 孟子 主张“尊贤使能,俊杰在位” (3)影响:不仅在各国掀起了人才使用革故鼎新的大变革,也对历史上德才兼备、以德为先的用人制度产生了深远影响。 12 6.崇尚自强不息,厚德载物 西周时期 《周易》中写道:“天行健,君子以自强不息” “地势坤,君子以厚德载物” 战国 时期 孟子强调“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的气概; 屈原的“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”,这些都体现了中华民族的精神境界 13 7.主张和而不同 西周 末年 太史伯认为不同事物之间彼此配合达到平衡,即“和”,才能产生新事物 春秋战国时期 孔子、孟子视“和”为人性中应有的美德 14 中国传统文化的核心内涵 （1）核心理念：以人为本、仁者爱人、天人合一、道法自然、崇德尚贤、自强不息等。《周易》所强调的“自强不息”“厚德载物”，是中华民族精神的集中体现；崇尚和谐统一是中国传统文化的最高价值原则；“中庸”既是思想方法、原则，又是修养境界。 （2）内在修养：重视道德修养，轻视对外在客观规律的探究，是中国传统文化的一个重要价值指