第三章 第四节 第1课时 力的合成(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中物理必修第一册同步核心辅导与测评（粤教版）

第四节　力的合成 第1课时　力的合成 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 核心素养要求 核心素养呈现 1.通过实际生活实例，体会等效替代物理思想. 2.会用作图法和直角三角形的知识求共点力的合力. 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 课前 自主梳理 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 合力与分力 1．合力与分力：如果一个力产生的效果与另外几个力共同作用产生的___________，这个力就称为另外几个力的___________，另外几个力称为这个力的___________． 2．合力与分力的关系 合力与分力之间是一种_________的关系，合力作用的_________与分力___________相同． 知识点一 效果相同 合力 分力 等效替代 效果 作用效果 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 两名同学两个力的共同作用与老师一个力的单独作用，产生的效果相同吗？ 提示：两名同学的作用效果与老师的作用效果相同，因此，力是可以等效的． 想一想 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 力的合成方法 1．概念：求几个力的_________的过程． 2．合成法则：两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作____________，这两个邻边之间的___________表示合力的大小和方向，这个法则叫作_________________． 3．合力的大小：两个力合成时，两个分力间的夹角越大，合力就越小，合力的大小范围是|F1－F2|≤F≤F1＋F2. 4．多个力的合成：多个力的合成的基本方法仍是平行四边形定则．具体做法是先任选两个分力求出它们的合力，用求得的结果再与第三个分力求合力，直到将所有的力都合成进去． 知识点二 合力 平行四边形 对角线 平行四边形定则 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 (1)合力大小一定大于分力的大小．(　　) (2)合力大小等于各个分力的代数和．(　　) (3)矢量与标量的本质区别是它们的运算方法不同．(　　) 判一判 × × √ 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 课堂 重点探究 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 合力与分力的关系 [思考探究] 思考下列几种情况下，小车受到的合力．(假设F1>F2) 提示：(1)F1－F2　(2)F1＋F2　(3) |F1－F2|≤F≤F1＋F2. 要点 1 (1)两个人相反方向拉车 (2)一人推车，一人拉车 (3)两个人互成角度拉车 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 [思维深化] 1．合力与分力的三性 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 2．合力与分力的关系：等效替代关系． 3．受力分析时应注意的问题 合力是几个分力的共同效果，并不是单独存在的力，因此受力分析中分力和合力不能同时出现．将几个分力合成后，分力被合力所替代，分力将不能再参与力的运算和分析．同样，如果分力已参与运算，则合力就不能参与力的运算和分析． 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 (多选)关于F1、F2及它们的合力F，下列说法中正确的是(　　) A．合力F一定与F1、F2共同作用产生的效果相同 B．两力F1、F2一定是同种性质的力 C．两力F1、F2一定是同一个物体受到的力 D．两力F1、F2与F是物体同时受到的三个力 解析：AC　只有同一个物体受到的力才能合成，分别作用在不同物体上的力不能合成．合力是对原来几个分力的等效替代，两力可以是不同性质的力，分析物体的受力时，合力与分力不能同时存在．所以选项A、C正确． 例 1 AC 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 [针对训练] 1．(多选)关于力的合成，下列说法中正确的是(　　) A．一个物体受两个力的作用，求出它们的合力，物体便受到三个力的作用 B．如果一个力的作用效果与几个力的作用效果相同，这个力就是那几个力的合力 C．不同性质的力，不能进行合成 D．某个力与其他几个力使物体发生的形变相同，这个力就是那几个力的合力 解析：BD　合力与分力是等效