第二章 思维培优课一 匀变速直线运动的重要推论(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中物理必修第一册同步核心辅导与测评（人教版）

* 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 思维培优课一　匀变速直线运动的重要推论 * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 课堂探究·拓展思维 * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 ACD 例 1 * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 BD * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 学习任务二　位移差公式Δx＝aT2的应用 [思维深化] 1．逐差法：公式Δx＝aT2 匀变速直线运动中，任意两个连续相等的时间间隔T内的位移差都相等，即Δx＝x2－x1＝x3－x2＝…＝xn－xn－1＝aT2(如图所示)。 * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 甲 * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 乙 * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 丙 (2)纸带上提供的数据为奇数段 可以先舍去一个较小的数据，选取偶数段数据再利用上述方法求解。 * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 从斜面上某一位置每隔0.1 s静止释放一个相同的小球，释放后小球做匀加速直线运动，在连续释放几个小球后，对在斜面上滚动的小球拍下如图所示的照片，测得xAB＝15 cm，xBC＝20 cm。求： (1)小球的加速度的大小； (2)拍摄时小球在B点时的速度的大小； (3)拍摄时C、D间的距离xCD； (4)A点的上方滚动的小球还有几个。 例 2 * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 答案：(1)5 m/s2(2)1.75 m/s 　 (3)0.25 m(4)2个 * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，打点计时器打出的一条纸带如图所示，A、B、C、D、E是在纸带上所选的计数点，相邻两计数点间的时间间隔为0.1 s，各计数点与A计数点间的距离在图中已标出。则在打B点时，小车的速度为_____m/s，并可求得小车的加速度大小为____m/s2。 例 3 * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 答案：0.26　0.4 * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 B * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 提醒：(1)比例式解题适用初速度为零的匀加速直线运动。(2)对末速度为零的匀减速直线运动，可逆向分析应用比例关系解答。 * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 BD 例 4 * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 逆向推理法在匀变速直线运动中的应用 (1)末速度为零的匀减速直线运动是初速度为零、加速度大小相等的反向匀加速直线运动的逆向运动。 (2)处理该类问题时应注意：逆向推理法可简化问题的处理过程，但要注意原过程与逆过程的速度、位移的大小相等，但方向相反。 方法 技巧 * * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 [针对训练] 3．(多选)如图所示，光滑斜面AE被分成四个长度相等的部分，即AB＝BC＝CD＝DE，一物体从A点由静止释放，下列结论中正确的是(　　) BC * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 * 课堂探究·拓展思维 课后训练·凝练素养 随堂练习·培养能力 随堂练习·培养能力 1．空客A380大型客机在最大重量的状态下起飞时，需要滑跑距离约为3000 m，着陆距离约为2000 m。设起飞滑跑和着陆时都是匀变速直线运动，起飞时速度是着陆速度的1.5倍，则起飞滑跑时间和着陆滑跑时间之比是(　　) A．3∶2　 B．1∶