6.2 师生交往 课件 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

新课导入 第六课 师生之间 第二框 师生交往 1：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 2：学会正确对待老师的表扬与批评，能够正确处理和老师交往中存在的分歧，构建和谐的师生关系。 3：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心、理解老师。 01 教学相长 “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” 《礼记·学记》 探究一：教学相长的含义 释意： 原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。 现指教和学两方面互相促进，共同提高。 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 师生共同参与班级文化墙创建活动 为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目 在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学 课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师 组织者 陪伴者 学习的指导者 习惯的培养者 运用你的经验 P65 老师 学生 相互陪伴、 相互促进 共同成长 1、如何理解教学相长？（含义p66） 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 。 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； ③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。P66 怎样理解教学相长？（含义） 教学相长的要求？ 情景一：七年级某某班的学生在上课时，总是有人在小声讲话，但面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。 面对老师的指导，不能参与其中，被动消极的学习态度。 存在的 问题： 二.教学相长的要求？ ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 p66 教学相长的要求？ 情景二：小明在上课时发现老师讲错了一道题，而同学们都在听讲似乎并没有发现老师讲错了，小明犹豫了，要不要指出老师的错误呢？最终小明选择了沉默。 小明不能真诚的向老师表达自己的观点，面对老师的错误，不知道如何处理。 存在的 问题： 二.教学相长的要求？ ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。p66 教学相长的要求？ 情景三：小丽，从小成绩优秀。进入中学后，她认为学习生活只靠自己就能解决问题。有些自己的觉得难点的知识就课下买些参考书在家自己啃，可结果不到半年他的成绩不但没有进步，在班级的排名还倒退了许多。班主任针对她的问题，对她进行了批评指正之后，她认为班主任针对她，更是无心学习。 小丽在自己努力无果后，不知道向老师、同学求助帮忙，不懂得借助外力去学习； 存在的 问题： 二.教学相长的要求？ ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。P66 ④学会正确对待老师的表扬和批评。 p67 小丽没有虚心接受老师的批评，正确听取老师的建议。 ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 ④学会正确对待老师的表扬和批评。 2.如何正确面对老师的引领和指导？ 探究与分享 小奇是个文学爱好者，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定和赞扬。一次上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期手稿被没收，还被狠狠批了一顿…… 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 笔记 如何对待老师的表扬和批评 2 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 1 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3 13 02 亦师亦友 传 统 的 师 生 角 色 教 师 学 生 管理者 权威者 教 上级 下级 被管理者 遵从者 学 “权威---遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往 新课堂 亦师亦友关系 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 知识笔记 师生交往的良好状态 17 探究五 如何建立亦师亦友的师生关系？ 判断：师生关系的小树苗能否茁壮成长？ 7.老师对所有学生一视同仁。