7.1关爱他人 说课课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

八年级上册道德与法治第七课积极奉献社会第一节 7.1《关爱他人》说课 CONTENTS 内容 输入标题 教材的地位和作用 输入标题 输入标题 教学目标 输入标题 教学重难点 输入标题 教法及学法 输入标题 教学过程 一、说课程标准 二、说教材 三、说学情 四、说教学目标 五、说教学重难点 六、说教法及学法 七、说教学过程 一、说课程标准 《关爱他人》属于八年级上册第三单元勇担社会责任的第7课《积极奉献社会》中的第一目内容，本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。” 二、说教材 这一课主要包括两方面的内容。一是“关爱他人是一种幸福”，引导学生体会关爱的含义、感悟关爱对他人、社会、自己的意义，主要包含了三层意思。二是“关爱他人是一门艺术”，通过学生活动引导学生探索如何关爱他人，也是包含了三层意思。通过这节课的学习，目的让学生了解和掌握关爱他人的重要性和方法，在现实生活中去应用，从而更好地融入社会。 三、说学情 八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会公益活动。关爱他人是现代公民的基本素养，通过引导学生感悟关爱对他人、社会和自己的意义，培养学生的关爱情怀；通过逐步阐明关爱他人应有的情怀、应把握的尺度、应讲求的策略方法，使学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到行动中。 四、说教学目标 1.知道关爱的具体表现，懂得我们的生活需要关爱。 2.理解关爱对他人、对社会的意义，感受关爱的力量。 3.掌握关爱他人的策略，增强关爱他人的情感。 五、说教学重难点 教学重点：关爱他人的作用。 教学难点：关爱他人的策略。 六、说教法及学法 教法：情景教学法、案例分析法、活动探究法。 学法：自主学习法、探究合作学习法、互动交流法。 七、说教学过程 （一）课堂导入：创设情景、提出问题 观看视频《爱，不止》，让学生回答：这则公益广告想要传递什么? 教师引导进入本课的课题《关爱他人》，并板书课题。 设计意图： 为了达到激发学生的学习兴趣的效果，快速引出课题。 七、教学过程 （二）感受篇：关爱的作用 1、关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望， 是维系友好关系的桥梁。 运用经验： 周五放学后，小鸣和妈妈约好一起去看电影，约定六点钟在电影院门口见面。为了节省时间，他决定自己坐公交车去和妈妈会合。因没有听清楚公交车报站，小鸣下车后才发现下错了站。可还有十分钟就六点了……小鸣想给妈妈打个电话，却发现手机没电了，于是向旁边一位阿姨说明情况和请求，阿姨立刻拿出手机，帮小鸣拔通电话。 你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？ 设计意图： 用学生生活中的例子让学生感悟处处有关爱，爱心是可以传递的，从而引出关爱的含义、表现及意义。 七、教学过程 （二）感受篇：关爱的作用 2、关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 社会观察，展示材料： 一位阿姨生病去医院输液。年轻的小护士为她扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼泛起了青包。疼痛之时她正想抱怨几句，却抬头看到了小护士额头上布满了密密的汗珠，那一刻 她突然想到了她的女儿，于是阿姨安慰小护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。小护士终于叹了口气，她连声说：“阿姨，对不起。我真的感谢您让我扎了三针。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了，要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。”阿姨告诉小护士，阿姨也有一个和她差不多大的女儿，正在医科大学读书，她也将有她的第一个患者，她希望女儿第一次扎针也能得到患者的宽容和鼓励。 问：你如何评价这位女士的做法？ 设计意图：用事例告诉大家其实关爱他人要学会换位思考，关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。 故事启迪：猜一猜：歇后语 盲人提灯笼——多此一举 师问：真的如此吗？ 展示材料：一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着一根小竹竿小心翼翼的探路，一手提着一个灯笼。路人问：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？” “我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我。而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光明，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过了一个个沟坎，使我避免了许多危险。” （二）感受篇：感受的作用 3、关爱他