6.3价值的创造与实现教学设计 -2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

《价值的创造与实现》教学设计 课型 新课 课时安排 1课时 授课对象 高二上学期学生 教材 分析 本单元以“认识社会与价值选择”为核心内容，探究历史唯物主义等基本原理，通过本单元的学习，学生可以明确认识的本质，理解实践的特点、认识和实践的关系，了解社会历史的本质，理解社会存在和社会意识的辩证关系，正确认识人的价值，正确发挥主观能动性，做出正确的价值判断和价值选择，在个人与社会的统一中实现人生价值。 本框题是统编版普通高中课程标准实验教科书思想政治必修四《哲学与文化》第二单元第六课第三框。如何实现人生价值是本框的核心内容，本框教学内容贯彻落实《课程标准》规定的“探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。”重点强调劳动和奉献是实现人生价值的根本途径。 学情 分析 高中学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会物欲横流。青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，积极地去创造和实现人生价值，为社会做出贡献。 核心素养目标 1、 政治认同： 认同积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 2、 科学精神： 科学把握实现人生价值的要求，不断砥砺自我。 3、 公共参与： 积极创造和实现自己的人生价值，为社会做出贡献 教学 重难点 重点：在创造和奉献中实现人生价值。 难点：在个人与社会的统一中实现价值。 教学 方法 让学生通过自主学习，积极地把认知结构梳理出来，并在情境分析中落实教学重点和难点采用学生任务驱动法，演示法，讨论法，分组合作探究法进行。 新课 导入 习总书记的新年贺词： 幸福都是奋斗出来的——2018 我们都是追梦人，我们都在努力奔跑 —2019 只争朝夕，不负韶华——2020 征途漫漫，唯有奋斗——2021 不忘初心，方得始终——2022 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成—2023 从习主席的新年贺词中，同学们感受到了什么？ 新课 讲授 一、弘扬劳动精神 实现人生价值（在劳动和奉献中创造价值） 1、人在劳动中创造价值 劳动：①是人类最基本的实践活动，也人的存在方式。 ②使人自由彰显和发挥其智力、体力、意志和情感 ③是创造美好生活、促进人自由全面发展的重要手段 2、人在奉献中实现价值 ①努力奉献的人是幸福的走不出自我狭隘天地的人，不想为他人和社会奉献的人，永远不可能拥有真正的幸福。爱我们的家人，爱我们身边的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国。 ②积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 讲述“七一勋章”获得者的故事 探究问题：我们一直在追求幸福的路上。什么是幸福？幸福的真谛是什么？你觉得什么样的人生才是幸福的人生？怎样才能拥有的幸福人生？从“七一勋章”获得者的事迹给我们什么启示？ 二、在个人和社会的统一中实现价值（客观条件） 1、社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。 人的价值只能在社会中实现。完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的 思考: 在与社会的统一中创造和实现人的价值是不是意味着会抹杀人的个性发展呢？ 2、正确认识和追求人的个性发展 （1）我们强调在与社会的统一中实现人的价值，并不否认追求人的个性发展，个性发展与社会发展是统一的。 （2）这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。 三、在砥砺自我中创造和实现价值（主观条件） 1、需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 （强调要克服挫折和失败，要付出艰辛的努力。） 2、需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。 （全面的能力为人生价值的实现提供更加广阔的空间。） 3、需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。 理念、信念（理想）体现了人们对美好生活的向往和追求，是人生的奋斗目标，也是推动人们前进的强大动力 。 （意识、认识、社会意识、价值观的引导、驱动、制约作用） 4、 需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 阅读材料《张桂梅事迹》 在张桂梅心里，对于大山里的女孩子来说，读书是可以救命的。“女孩子 受教育她可以改变三代人的如果她有文化，她会把孩子丢掉?我的初衷就是解决低素质母亲和低素质孩子的恶性循环。”张桂梅说。在白眼和唾沫中，她像乞丐一样四处“乞讨”，筹建了一所全免费的女子高中——华坪女高。她创办了全国第一所全免费女子高中，迄今帮助千余名贫困女孩圆梦大学，照亮大山女娃的路，实现了人生价值。 探究问题：通过张桂梅的事迹，给我们实现人生价值带来了什么启示? 学生讨论回答 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形