第六单元碳和碳的氧化物单元测试卷----2023--2024学年九年级化学人教版上册

第六单元 碳和碳的氧化物 单元测试卷 一、单选题 1．已知：，、时，将（气）、、、和组成的混合气体通过分别盛有足量铜粉、炭粉、和氧化铜粉的三个灼热的反应管。假设气体通过每个反应管都充分反应，且不论三个反应管以何种顺序排列，则 A．尾气中不可能存在 B．尾气不可能是、 C．尾气中可能存在（气）、 D．尾气不可能是单一气体 2．下列实验操作不能达到实验目的是 选项 实验目的 实验操作 A 鉴别氧气 带火星的木条，复燃 B 鉴别氢气 点燃，火焰上方罩一干燥烧杯，内壁有水雾 C 鉴别一氧化碳 通入水中，不溶解 D 鉴别二氧化碳 通入澄清石灰水，变浑浊 A．A B．B C．C D．D 3．下列相关说法用粒子的知识解释错误的是 选项 事实 解释 A 品红在水中扩散 分子是不断运动的 B 铺设铁轨时要留有缝隙 分子的体积热胀冷缩 C 一氧化碳和二氧化碳化学性质不同 分子的构成不同 D 金刚石的硬度比石墨大 碳原子的排列方式不同 A．A B．B C．C D．D 4．某班同学在进行“空气中的氧气会耗尽吗？”的分组辩论中，正方的观点是“空气中的氧气会耗尽”。下列观点不能成为正方论据的是 A．汽车越来越多，消耗的氧气越来越多 B．有证据表明，在远古时代的原始空气中氧气含量高达30% C．限制二氧化碳排放是目前各国政府的重要环境政策 D．地球人口的增多，其呼吸和使用的燃料耗氧越来越多 5．下列实验方案不能达到目的的是 实验目的 实验方案 A 降低水的硬度 沉淀、过滤 B 除去CO2中少量的CO 将混合气体通过灼热的氧化铜 C 鉴别硬水和软水 各取适量于试管中，分别加入肥皂水，振荡 D 鉴别水和过氧化氢溶液 各取适量于试管中，分别加入少量二氧化锰 A．A B．B C．C D．D 6．从宏观、微观相结合的视角探视物质及其变化规律是重要的化学科学思维。下列对宏观现象的微观解释中，错误的是 A．中山公园里花香四溢—分子不断运动 B．酒精温度计液柱上升—酒精分子变大了 C．金刚石的硬度比石墨大—原子的排列方式不同 D．氧气经压缩储存在钢瓶中—氧气分子间隔变小 7．碳是组成物质最多的元素，碳元素的相关信息和碳原子的结构示意图如图所示，下列说法正确的是    A．碳原子核外有4个电子 B．碳是一种金属元素 C．碳原子核内有12个质子 D．碳元素能组成多种单质 8．将二氧化碳通入澄清石灰水中，有白色沉淀生成，若继续通入二氧化碳，白色沉淀将完全溶解，其反应的化学方程式为：      当二氧化碳持续不断地通入澄清石灰水中时，沉淀质量的变化符合下图中的 A．   B．   C．   D．   9．某兴趣小组设计了如下实验，下列说法错误的是    A．该实验的目的是探究碳还原氧化铜的气体产物 B．装置C的目的是检验气体中是否含有二氧化碳 C．实验时应先点燃D处的酒精灯，后点燃A处的酒精喷灯 D．该套装置的缺点是没有尾气处理装置 10．自然界中通过氧气的产生与消耗的平衡实现氧元素的循环，与通过绿色植物光合作用合成葡萄糖，是自然界产生氧气的重要途径。科学研究发现，与在人工控制下，通过一定条件，可转化为和，微观模拟示意图如下、下列说法错误的是    A．甲烷中碳元素与氢元素的质量比为12∶1 B．反应中涉及的4种物质都是由分子构成的 C．反应前后，原子的种类和数目都不变 D．与在不同条件下反应，可生成不同的产物 11．下图是某同学设计的验证二氧化碳性质实验，下列说法错误的是    A．b 处紫色石蕊溶液变成红色 B．在 a 处放置一朵浸染过石蕊溶液的干燥纸花，可得出二氧化碳和水发生了化学反应 C．c 处发生的反应属于化合反应 D．该实验既能验证二氧化碳的化学性质，又能验证二氧化碳的物理性质 12．下列涉及学科观点的有关说法不正确的是 A．根据结构观：石墨和金刚石物理性质不同是因为构成两者的原子不同 B．根据转化观：石墨和金刚石在一定条件下可相互转化 C．根据守恒观：高锰酸钾加热后固体减少的质量即为产生氧气的质量 D．根据微粒观：氯化钠是由钠离子和氯离子构成的 13．某化学学习小组的同学在研究几种化学变化时绘制了如下图像，其中能正确表示对应变化关系的是 A．电解水一段时间（忽略气体的溶解） B．分别向等质量的大理石中滴加足量相同的稀盐酸 C．镁条在空气中燃烧 D．加热一定质量的高锰酸钾固体制取氧气 二、非选择题 14．现有：①氧气、②二氧化碳、③氮气、④稀有气体四种物质，请用上述物质的序号填空： 空气是一种重要的自然资源，空气中的各种成分可以广泛应用于生产和生活中； (1)其中 是工业上生产硝酸和化肥的重要原料； (2)人类维持生命不可缺少的气体是 ，燃料燃烧也离