第23课《孟子三章——得道多助，失道寡助》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

课题 《孟子三章》 课型 教读 课时 1 教材分析 本单元是文言文单元,本课是这单元第一课,它是战国中期思想家、教育家孟子的作品。孟子是儒家思想的代表人物,地位仅次于孔子,被称为亚圣。他主张“仁政”统一天下,孔孟思想影响了中国几千年历史学习《孟子三章》既可以了解孟子的重要思想,又能学到孟子关于文章写法等方面的技巧。教学本文,可通过不同的朗读方式,引导学生读出抑扬顿挫的美感和气势,感受中国博大精深的文化。 教学目标 A:积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象。 B:背诵文章,积累名言警句。 C:了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张 教学重点 理解课文,古今异义和词类活用现象。把握论证思路 教学难点 正确认识“得道多助”和“生于忧患”的时代意义。 教学准备 师: 收集作者及相关背景资料 生: 1、自学字词,熟读课文。 2、字词理解识记过关并检测。 自学生问 群 学 究 问 导 学 析 问 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 导入:同学们大家还记得那篇气势恢宏的新闻《人民解放军百万大军横渡长江》吗?西路军胜利的原因是什么?今天,我们学习《得道多助失道寡助》,深层探究克敌制胜的首要条件。 学生说了西路军胜利的原因 初步感知“人和”的重要性 创设问题情境, 激发兴趣, 顺势导入 一、了解作者及写作背景 二、朗读文章、整体感知 三、研读课文 理清思路 (一)介绍作者及本文写作背景: 1.学生交流做了解的相关知识 2.引导学生了解作者和写作背景,便于更好理解文章。 知识链接: 1.写作背景:战国时期,诸侯各国之间的吞并战争日益激烈,为了求得生存,乃至建立霸业,各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实,孟子提出了他的治国理想。 2.作者作品:《孟子》是儒家学派的经典著作之一,记述了孟子及其弟子的言行、政治主张等。共七篇,是孟子和她弟子万章等合著的。与《大学》、《中庸》《论语》合称四书。 孟子,名軻,是孔子之孙的再传弟子。我国历史上著名的思想家、教育家。是继孔子之后儒家学派的代表人物,与孔子合称“孔孟”。有“亚圣”之称。 (二)朗读文本,落实朗读节奏和生字词读音 (1)正确朗读,正确书写 教师预设: 重点注意字词:夫 粟 畔 (2)把握朗读节奏:展示朗读节奏 (4)学生自由朗读课文,齐读课文。 (三) 把握文章意思,请结合注释疏通文意。 教师预设: 1.通假字:亲戚畔之(“畔”通“叛”背叛) 2.古今异义词: 三里之城,七里之郭(“城”:内城;郭:外城) 委而去之(委:放弃;去:离开) 池非不深也(池:护城河) 3一词多义:(1)域民不以封疆之界(凭) 以天下之所顺(用)(2)三里之城(的) 环而攻之(代词) 多助之至(到) 4.注意下列句子的翻译: (1)