1.2 原始农耕生活 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史上册

第2课 原始农耕生活 课题 第2课 原始农耕生活 课型 新 授 教材分析 本课是部编版历史教材七年级上册第2课“原始农耕生活”，板块结构为：“原始农业的发展”、“河姆渡人的生活”、“半坡居民的生活”。第一个子目同第二、三个子目之间是从抽象到具体关系，第二个子目与第三个子目之间是并列关系。河姆渡人的生活和半坡人的生活分别是南方长江流域、北方黄河流域原始农耕文明的典型。他们使用磨制石器、种植农作物、饲养家畜，过着定居的生活。我国原始农业逐渐形成与发展，为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。教材例举了大量文物图片，重视学生实证意识的培养。同时，还配有《我国原始农耕时代主要遗址图》强化学生历史的时空观念，培养学生的历史学科素养。 学情分析 七年级学生刚接触历史学科的学习，有着强烈的好奇心和求知欲。原始农耕时代距今久远，许多知识学生理解起来有一定的困难，需要在课堂中展示考古发现的图片或文字资料、灵活多样地组织材料进行教学，引导学生积极思考。 教学目标 1.了解原始农业的兴起和发展及其重要标志及其意义。 （时空观念） 2.了解河姆渡居民、半坡居民的生活的时代、范围和生产生活情况。（时空观念、史料实证） 3.比较半坡居民和河姆渡居民的生产、生活状况，认识到考古发现是了解史前社会历史的重要依据。（唯物史观、家国情怀） 重点 河姆渡居民和半坡居民的生产生活状况。 难点 原始农耕时代比早期人类的进步的原因。 教学方法 讲述法、讲解法、问答法 教学过程 内容 学习方法及过程 【导入新课】 回忆提问:“北京人、山顶洞人获取食物的方式是什么?” 在学生回答的基础上,教师指出:北京人、山顶洞人获取食物主要依靠的是采集、渔猎等方式,这些方式是不稳定的。随着人类社会的不断发展和进步,采集和渔猎已经远远满足不了人们的生存和发展需要，于是农业逐渐产生和发展起来,远古人类开始进入到原始农耕生活时期。 原始农业是如何产生的呢?现在已经很难了解其具体情况了。但在我国古老的神话传说里却保存了与之相关的传说。相传,上古时候有一只遍身通红的鸟,嘴里衔了一株九穗的谷物,谷粒坠落在地上,神农氏把谷粒捡了起来,种在地里。此后,神农氏又把种植技术教给人民,从此就有了农业。从这个传说中,你能推测出原始农业是如何产生的吗? 合理的推测:多年从事采集的原始人类,注意到可食用的植物种子落地、发芽、生长、成熟,从而开始进行人工种植的尝试,原始农业于是出现了，原始农业的出现使人类的生产生活方式发生了巨大的变化,那 么,原始农耕时期远古人类的生产生活方式与以前相比,到底发生了哪些变化,又都有哪些进步呢?让我们共同来学习下第2课《原始农耕生活》 【探究新课】 名词辨析：旧石器时代与新石器时代的对比辨析 1、 原始农业的发展 通过“什么是农业”这一问题引导学生思考原始农业都包含哪些内容，进一步引出“原始种植业和原始畜牧业怎么产生”这一问题。 1. 原始种植业 （1） 用图片展示原始人的采集生活，说明采集生活特点：不稳定，于是原始人长期的经验积累中注意到可食用的植物种子落地、发芽、生长、成熟,从而开始进行人工种植的尝试,原始农业于是出现了。 （2） 用时间轴探讨最早的稻起源何处。 （3） 活动：在课本《中国原始农耕时代重要遗址图》中，圈出有早期人工栽培稻和早期人工栽培粟、黍的史前遗址的史前遗址，并观察得出两类农作物在地理位置上分布的特点。 （4） 距今10000年左右，我国出现了最早的人工栽培的农作物。 （5） 引导学生查看图片、阅读相关史料。得出结论：由最初的刀耕火种发展到用耒耜（lěi sì）等翻土工具进行耕种。【原始生产工具的变革：打制石器—磨制石器】 2. 原始畜牧业：家畜的饲养开始出现。（1、2，定居生活） 3. 原始农业兴起和发展的重要标志是：种植业、家畜饲养、聚落、磨制石器。 4. 意义：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。（为什么这么说？） 5. 总结原始农业的发展。 2、 河姆渡人的生活 1. 河姆渡人的房屋建筑：河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等拼接成房屋。这是中国最早的木构建筑，对中国古典建筑产生了重要影响。 为什么采取干栏式建筑？河姆渡位于长江流域，气候温暖湿润，雨水充沛。干栏式房屋高于地面，既可通风防潮，又可防蛇虫猛兽之害。 2. 河姆渡人的木结构水井： 在河姆渡遗址还发现了木结构水井，这是迄今发现年代最早的木构水井。 3. 河姆渡人的农作物。 4. 河姆渡人的生产工具：磨制石器、骨器是主要的生产工具。以骨耜最为典型。 5. 河姆渡人的原始畜牧业：河姆渡居民不仅制陶，而且开始原始畜牧业，以猪、狗和水牛为主。 6. 河姆渡人的原始手工业：说明河姆渡居民人会制作陶器