5.4.2 细菌教案 2023-2024学年人教版生物八年级上册

征。 难点:比较细菌与植物细胞的主要区别,推测细菌的营养方式。 教学 方法 自主学习法、合作探究法、讨论分析法 教学 准备 希沃多媒体课件、白纸一张 教学时间 1课时 教学过程 (一) 导入 【展示图片,提出问题】 二次备课 通过上一节课的学习,我们已经知道,细菌在生物圈当中无处不在,在我们的 头发、皮肤、毛巾,甚至是我们呼吸的空气当中都有它们的存在,为什么细菌 在自然界的分布非常广泛呢? (二) 新授 分点突破 展示交流 点拨讲解 一、细菌的发现 【自学指导一】阅读课本 P71-P72 第 1 自然段,重点知识勾画出来,并思考 下列问题: 1.细菌是怎样被发现的? 2.谁对细菌做了深入研究?他又做了 哪些贡献呢? 【深度剖析】巴斯德的鹅颈瓶实验 你有什么疑问吗? 1.为什么要把烧瓶做成鹅颈? 2.证明了什么? 学生提问,学生讲 解 二、细菌的形态与结构 【自学指导二】阅读课本 P71-P72 内 容,重点知识勾画出来,并思考下列问 题: 1.细菌的个体大小如何,外部形态有 何特点? 2.细菌是单细胞生物吗?你能辨析它 的结构吗? 【小组合作】: 1.快速回顾 7年级上册所学,辨析细 菌细胞和动植物细胞的异同,总结细菌 无成型细胞核的特征。 2.对比细菌细胞与动植物细胞结构, 完成下表,存在的打“√”,不存在的 打“×”,并推测细菌的营养方式。 快速解决自学指 导问题,尝试根据 形态对细菌细胞 分类。 快速记忆细菌细 胞结构,通过细菌 结构特点推测功 能。 合作辨析动植物 细胞结构,并通过 对比细菌细胞和 动植物细胞结构, 得出细菌的营养 方式为异样。 像绿色植物那 样,能自己制造 有机物来维持 生活的营养方 式, 叫做自养, 自己不能制造 有机物,靠获得 现成的有机物 来维持生活的 营养方式,叫异 养。 {#{QQABKYSAgggAABJAAQgCQwnwCAEQkACACIoORBAMsAABgQFABAA=}#} 三、细菌的生殖 【自学指导三】阅读课本 P74 的内容, 重点知识勾画出来,并思考下列问题: 1.细菌的生殖方式是什么?细菌的生 殖速度是快还是慢?(通过白纸展示) 2.在环境不良条件下,细菌是可以形 成什么度过不良环境? 【技能训练】环境适宜时,细菌 30 min 生殖一代。假设你手上此刻有 100 个细 菌,细菌的繁殖速度按 30 min 繁殖一代 计算,在没有洗手的情况下,4 h 后你 手上的细菌的数目是多少?这对维持个 人卫生有什么启示? 快速阅读,分析总 结。 通 过 白 纸 模拟细胞分裂, 归纳总结处细 菌分裂生殖的 数学模型。 从 功 能 推 敲结构便能话, 明确芽孢只是 细菌的休眠体, 并不是生殖细 胞。 (三) 小结 【过渡】 回到我们刚开始的问题,细菌为什么 无处不在?细菌分布广泛与它们的哪些 特点有关? 【小结】 请学生总结回答本节课所学。 回顾本课学习内 容,思考问题答 案。 (四) 巩固 训练 1.细菌的生殖方式是( ) A.孢子生殖 B.分裂生殖 C.营养生殖 D.芽孢生殖 2.有些细菌在恶劣情况下能够形成对环境有很强抵抗能力的休眠体,它是 ( ) A.芽体 B.孢子 C.芽孢 D.种子 3.大肠杆菌的细胞结构与桃树相近,都有细胞壁;但大肠杆菌与桃树的营养方