第一单元《动物乐园》（教案）-一年级上册数学北师大版

北师大版一年级上册第一单元《动物乐园》教学设计 教学目标：   1.让学生经历把“同样多”“多”“少”等语言抽象为用数学符号“=”“>”“<”表示的过程，渗透符号意识和抽象思想。 2.初步认识“>”“=”“<”等数学符号的含义,会用这些符号表示10以内数的大小。 3.在比较的过程中培养学生的数感、观察能力和语言表达能力。 教学重点：10以内数的大小比较。 教学难点：经历把“同样多”“多”“少”等语言抽象为用数学符号“>”“=”“<”表示的过程。 教学准备： 1.教具：多媒体课件、图片 2.学具：圆形纸片、三角形纸片 教学过程： 一、情境导入 孩子们喜欢小动物吗？下来我们就跟着小动物的叫声一起动起来，好吗？（课桌操：《小动物的叫声》）动物乐园的园长看到我们一（5）班的孩子们表现的这么好，想邀请我们到动物乐园去玩，想去吗？那我们就一起到动物乐园认识“=”“<”“>”这几位新朋友吧！（板书课题：动物乐园） （设计意图：运用学生喜欢的欢快、形象的小动物的叫声入手，引起孩子们的注意，有效调动学生的学习兴趣。） 2、 新知探究 出示情境图：动物乐园在举行聚会，有许多小动物，它们玩得可开心了。 活动一：看一看，数一数，说一说 1. 看一看，数一数，动物乐园里有什么？各有多少？ 2.说一说你数了什么，有多少，你是怎么数的。（根据学生回答出示相应图片） 小结：我们在数数时，按照一定的顺序数或边数边做标记，这样可以避免重复数或漏数。 活动二：比一比，认一认 1.比一比谁和谁同样多 过渡：我们刚才数的小动物、小筐、萝卜、秋千，谁和谁的数量同样多呢？怎样让别人一眼就看出来呢？可以拿出纸片摆一摆，也可以用笔画一画。 2.认识“=” 动手摆一摆，你发现了什么？ 小结：我们刚才用一一对应的比较方法，发现小兔和小筐的数量同样多，我们可以用4=4来表示，中间的符号叫等号，这个式子读作：4等于4（板书） 3.你还发现谁和谁同样多，找一找。 4.认识“<”“>” （1）小兔和胡萝卜比，谁多谁少呢？（动画演示，小白兔和萝卜一一对应摆放） 你发现了什么？小结：小兔比胡萝卜少，可以表示为4<5，中间的符号叫小于号，读作：4小于5。 （2）小猴和秋千比，谁多谁少呢？ 用你喜欢的方法比一比小结：小猴比秋千多，可以表示为3>2，中间的符号叫大于号，读作：3大于2。（设计意图：这部分教学通过看一看、数一数、比一比、摆一摆等活动，分别认识“=”“＞”“＜”，让学生感知等于、大于和小于的概念，初步培养符号意识，用一一对应摆放的方式进行比较，渗透一一对应的数学思想。）  活动三：看一看，写一写 1.观看“=”“＞”“＜”书写视频，了解书写方法。（播放视频） 2.写一写：课本第16页第二个绿点。学生在课本上书写，教师巡视检查指导。 3.说一说，填一填我们认识了这几个符号，不仅会读还会写，那这几个符号应该怎么表示谁大谁小呢？让我们一起来迎接挑战吧！看课本16页第三个绿点，说一说谁和谁在比，然后填一填。小结：两种数量比较谁多谁少时可以有两种说法，虽然两种说法的符号发生了变化，但符号的开口都是超着大数的。（设计意图：书写三种符号，配以相应的练习，加深了对所学知识的印象，从而培养学生的书写能力以及初步的应用意识。） 三、练习巩固 1.第17页练一练第一题。（学生在课本上完成） 2.多的画“√”，少的画“○”。 3.游戏：森林运动会（课件出示：分组竞争课堂活动） 4. （设计意图：由于小学低年级学生的知识结构简单，课堂注意力集中时间较短，我设计了不同的题型，拓宽学生视野的同时，进一步感知数学的广泛性和趣味性，激发学习数学的兴趣。） 四、课堂总结这节课，你有什么新收获？ （设计意图：通过自由发表见解，激发学生的学习热情，培养了学生的语言表达能力，促进了全面发展。） 五、作业布置 A类 1. 比一比,再填数。 (考查知识点:会用“<”“=”“>”表示数的大小关系;能力要求:能根据物体的个数判断数的大小,并用符号连接。) 2.根据每题前面的一句话填空。  (1)3比5少                   (2)8比6多     5比3(    )  6比8(    ) 3○5    8○6 (考查知识点:会用“<”“=”“>”表示数的大小关系;能力要求:能根据数的大小关系正确运用“>”“<”解决问题。) B类 数数,再比较。 4比3(　　)　4○3　　　3比4(　　)　3○4 (考查知识点:把“同样多”“多”“少”抽象为数学符号;能力要求:能结合实际事物的数量判断数的大小,并用符号表示出来。) 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$