15 搭船的鸟（课件）统编版语文三年级上册

15.搭船的鸟 阅读提示： 默读课文第二自然段： ①在文中用“___”画出作者观察到的翠鸟具有哪些特点，说一说作者按什么顺序写的。 ②用文中的一个词说说翠鸟给作者的感受； 后来雨停了。 过渡：承上启下。说明下面要写的是即将发生的情况。 接下来发生了什么？ 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 圈出作者是从哪些方面观察鸟外貌的？ 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 总写鸟的美丽 分写鸟的样子 有序的观察 细致的观察 中心句。“我”对翠鸟的第一映像，写出了“我”的惊喜之情。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 总写鸟的美丽 分写鸟的样子 与鹦鹉作对比，突出翠鸟的美丽。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，为下文仔细观察小鸟作铺垫。 心理描写 阅读提示： 自由朗读课文第四自然段，思考： 1、用“△”标出描写翠鸟动作的词，你从中体会到了什么？ 2、作者还用了哪些词来描述翠鸟捕鱼？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 动作描写，说明作者观察非常细致。 说说课文中小鸟捕鱼的情形给你们留下了怎样的印象？ 捕鱼动作敏捷 这只鸟为什么要搭“我们”的船？ 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 思考：本文标题“搭船的鸟”是什么意思？其中“搭”字妙在何处？ 搭：乘、坐。 搭船的鸟：翠鸟顺便乘坐了“我们”的船。 下课 $$