3.12 汉武帝巩固大一统王朝 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史上册

初中历史七年级上册 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 【教学目标】 1.通过分析汉武帝政治、经济、思想、军事上采取措施的背景，培养运用唯物史观来分析历史现象的能力。 2.分析西汉初期中央和地方力量对比示意图和卫青霍去病北击匈奴示意图，培养时空观念。 3.理解“推恩令”、罢黜百家，尊崇儒术、盐铁专卖、匈奴单于这些历史名词，培养历史解释素养。 4.掌握汉武帝巩固大一统措施的作用（影响），认识到汉武帝时期西汉王朝走向鼎盛，培养学生的家国情怀素养。 【重点难点】 重点：汉武帝巩固大一统政治、经济、思想、军事上的措施。 难点：“推恩令”。 【教学方法】：探究法、分析法 【教学过程】 一、导入新课 视频导入播放观看视频《少年天子》，教师引导：他建立了一个国家前所未有的尊严，他给了一个族群挺立千秋的自信，他的国号成了一个民族永远的名字。,视频中的“他”是谁？（提示：汉武帝） 这就是我们今天这节课所要学习的《汉武帝巩固大一统王朝》 【设计意图】播放视频，营造氛围，激发学生的探究欲望，引入课题。 历史解释：“大一统”：中央加强对国家政治、经济、思想文化、军事等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面。 二、探究新知 目标导学（一）：“推恩令”的实施 1.根据下面两幅图，结合材料说一说汉武帝即位初面临哪些政治问题？他采取了哪些措施化解了危机？ 提示：面临的问题：①西汉初，诸侯王势力强大，各自独霸一方；②地方上豪强地主与官府分庭抗礼。导致社会秩序混乱。 讲解： 公元前154年，西汉发生以吴王刘濞为首的七个诸侯国起兵对抗中央的叛乱，虽然不久叛乱被平定，但是王国的势力没有从根本上得到遏制，他们依然威胁着大一统王朝。思想文化上，没有形成主流思想，不能适应大一统国家思想文化的需要。在政治军事方面，大的诸侯国势力仍然可以和中央政府分庭抗礼。在经济方面，诸侯王和地方豪强势力垄断着国家的经济命脉，尤其东部一些沿海封国拥有煮盐、铸币等生财之道，社会上弃农从商者甚多，粮食生产得不到保证。由此，可以体会理解汉武帝在政治、思想文化、经济、军事诸方面总结历史教训，采取有效措施，打击诸侯王分裂割据势力，巩固和加强大一统王朝的必要性和重要意义。 2. 阅读课本第58页：找出汉武帝在政治上采取什么措施？ （1）什么是推恩令？（补充：酎金削爵） （2）刺史制度：解决政治上地方豪强势力问题 讲解：“推恩令”是一个很巧妙的削弱诸侯王势力的有效办法。充分利用了长子继承制度而诸侯王、次子以下诸子不能继承封地的矛盾和弊端，诸侯国的封地层层再分封，诸侯王越来越多，而封地和势力越来越小，诸侯国失去了对抗中央的能力。同时推行的政策还有“附益法”和酎金律等。 “附益法”的内容和目的就是严禁官僚帮助诸侯王聚敛财富，严禁官僚与诸侯王勾结并为他们获取各种利益，这就在经济上和政治上阻止了诸侯王形成势力集团。酎金律中所称说的酎金就是每年春节祭祖的时候，诸侯要献上贡金，助天子祭祀。此法本来是汉文帝所定，汉武帝为了收回权力，于元鼎五年（公元前112年）宣布检查贡金的成色，“不如斤两，色恶，王削县，侯免国”，结果一连免了100多个侯爵，此法遂成定制，在此后的打击诸侯王势力的过程中发挥了很大作用。 过渡：推行“推恩令”与建立刺史制度后，中央集权大大加强了。但是这时候汉武帝还是有烦恼，因为这一时期人们的思想活跃，总是给皇帝出难题。为了利于统治，汉武帝又采取什么措施呢。 目标导学（二）：“罢黜百家，尊崇儒术” 1. 根据材料结合课本，教师讲解：西汉初期由于休养生息的需要而采取“无为而治”黄老思想，军事斗争方面是结束分裂了，也建立了统一的汉朝中央政权，却没有形成与之相适应的统一的指导思想。到汉武帝时期，建立维护统一的主流思想就成为当务之急。董仲舒提出“天人相应”的观点，鼓吹皇帝受命于天，是天之骄子，把儒家学说中“忠君守礼”思想改造成为巩固大一统政权的精神支柱。汉武帝采纳董仲舒的建议，以儒家学说为正统思想，儒家学说从民间的显学上升为官学，还把设立培养儒学人才的太学与进入仕途结合起来，进一步巩固了儒学成为主流思想的正统地位。 2. 【合作探究】★P61课后活动：对比“秦坑儒谷”和“汉代讲经图”，秦始皇和汉武帝对儒学的不同态度。 ①秦始皇：对敢于评议朝政的儒生以暴力手段坑杀，没有达到统一思想的目的反而激化了社会矛盾；②汉武帝：把儒学立为正统，在京师设立太学培养儒学人才，让他们能够进入仕途成为王朝的维护者。③共同目的：为了控制思想，巩固政权，加强中央集权。 过渡：汉武帝解决了政治、思想方面的烦恼，国库里的钱也被他花掉了，没钱又给他带来了新的烦恼，他又是怎么解决的呢？ 目标导学（三）：“盐铁专卖” 1.阅读材料，结合课本说一说汉武帝又面临什么问题？ 提示：①私人铸币没有禁绝；②富商大贾控制国家经济命脉；③商人唯利是图，不