2.5 青铜器与甲骨文 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史上册

《青铜器与甲骨文》教学设计 【教学分析】 教材分析： 本课选自统编版初中历史七年级上册第二单元第5课，主要介绍中国古代的青铜器和甲骨文。青铜器作为中国古代文明的重要标志，具有极高的历史、艺术价值；甲骨文则是中国最早的成体系的文字，对于研究中国古代文字和历史文化具有重要意义。通过本课学习，能让学生深入了解中国古代文明的演进和特点。 学情分析： 学生在小学阶段已经接触过部分青铜器和甲骨文相关的知识，对两者的认知有一定的基础。但他们的认知较浅，主要停留在青铜器的种类和甲骨文的形状上。因此，本课教学需要引导学生深入理解青铜器和甲骨文的内涵和价值，提升学生的历史文化素养。 【核心素养】 1.唯物史观：通过本课学习，让学生理解青铜器和甲骨文的出现和发展是中国古代社会生产力发展的必然结果，是古代中国人民智慧的结晶。同时，让学生认识到古代文明的发展是长期积累和演进的结果，受到当时社会、政治、经济等多方面的影响。 2.史料实证：通过对青铜器和甲骨文的图片、实物、考古发掘等实证材料的展示和分析，让学生了解青铜器和甲骨文的真实性和可信度，从而培养学生的史料实证意识和能力。 3.时空观念：通过具体的历史时空背景的介绍，让学生明确青铜器和甲骨文所处的历史阶段，理解其出现和发展的历史必然性，帮助学生建立清晰的历史时空观念。 4.历史解释：引导学生通过对青铜器和甲骨文的研究，理解和解释其背后的历史文化内涵和意义。让学生学会如何从历史的角度看待问题，提升学生的历史解释能力。 5.家国情怀：通过本课学习，让学生增强对中国古代文明的认同感和自豪感，激发学生对祖国历史文化的热爱和维护。让学生理解青铜器和甲骨文不仅是历史的见证，更是中华民族的骄傲和自豪。 【教学重点难点】 教学重点： （1）了解青铜器和甲骨文的产生、发展和特点； （2）深入理解青铜器和甲骨文所蕴含的历史文化内涵； （3）通过学习青铜器和甲骨文，培养学生的历史意识和文化自信。 教学难点： （1）如何引导学生深入理解青铜器和甲骨文的内涵和价值； （2）如何结合学生的生活经验和认知水平，提升他们对中国古代文明的认识和理解； （3）如何引导学生从历史的角度看待问题，提升他们的历史解释能力。 【教学方法】 1.多媒体教学：通过多媒体技术，展示青铜器和甲骨文的图片、视频、考古发掘现场等实证材料，让学生直观地了解青铜器和甲骨文的真实面貌和特点。 2.讲授法教学：教师通过详细讲解青铜器和甲骨文的产生、发展和特点，引导学生深入了解其背后的历史文化内涵和意义。同时，讲解过程中可适当引入一些趣味性的内容，提高学生的学习兴趣。 3.探究式教学：设置一些探究性问题，引导学生自主研究和探索青铜器和甲骨文的内涵和价值。例如，“为什么说青铜器是古代中国人民智慧的结晶？”、“甲骨文对于我们今天的意义是什么？”等。通过探究过程，培养学生的思维能力和历史解释能力。 4.小组合作学习：将学生分成小组，让小组内成员互相交流和学习。教师可以布置一些小组合作学习任务，例如“研究一种你感兴趣的青铜器或甲骨文，介绍它的特点和历史文化背景”等。通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。 【教学过程】 ➽ 新课导入： 教学环节一： 教师：大家好！今天我们将一起走进中国古老的历史文化中，探索两个重要的文化瑰宝——青铜器和甲骨文。在这堂课里，我们将一起学习它们的故事，了解它们在中国历史和文化中的重要地位。那么，让我们开始吧！ 教学环节二： 教师：首先，让我们一起来看一看这些美丽的青铜器。请大家翻开课本，浏览一下这页图片，你们能发现这些青铜器都有哪些特点吗？ 学生1：这些青铜器都很漂亮，上面有精美的花纹。 学生2：这些青铜器用途广泛，有的是用来盛放食物的，有的是用来祭祀的。 教师：非常好！青铜器以其独特的纹饰和优雅的造型成为了中国古代文化的重要标志。那么，你们知道这些青铜器是如何制作的吗？ 学生3：青铜是铜和锡的合金，古人将它们放在炉子里加热，然后混合在一起。 教师：对，这就是古人制作青铜器的基本方法。那么，这些青铜器又是在什么样的历史背景下产生的呢？ 学生4：在夏商周时期，青铜器主要被用于祭祀和陪葬。 教师：非常正确！青铜器在古代中国被赋予了神圣的意义，成为了礼制和权力的象征。那么，我们又是如何从这些青铜器中解读出更多的历史信息呢？ 学生5：通过研究青铜器上的铭文和图案，我们可以了解当时的社会情况和文化背景。 教师：很好！铭文和图案是青铜器的重要组成部分，它们不仅为我们提供了重要的历史信息，而且也为我们展示了古人的艺术才能。 ➽ 青铜器的高超工艺 教学环节一： 教师：通过上一环节的学习，我们了解了青铜器的种类和用途。现在，让我们深入到青铜器的制作工艺中，探究一下这些精美的青铜器是如何被制作出来的。 教学环节二： 教师：首先，让我们来了解一下青铜器的制