第01讲 现代诗歌的阅读与鉴赏（课件）-2024年高考语文一轮复习讲练测（新教材新高考）

第01讲 现代诗歌的形象阅读与鉴赏 第二部分 现代诗歌文本阅读 2024高考·一轮复习 目录 CONTENTS 05 02 网络构建 03 教材回归 04 考点解读 考情分析 考情分析 真题剖析 01 教材回归 考情分析 考情分析 近几年，鉴赏现代诗歌的试题在语文高考中出现的时候不多，就是在2019年山东高考试卷中考查了辛笛的《刈禾女之歌》。 考情分析 1．选材特点 2019年山东省高考模拟考试语文试卷出人意料地考查辛笛的《刈禾女之歌》，让人眼前一亮。这标志着高考现代文阅读考查已迈进了一个崭新的领域，引起了考生的高度关注。现代诗歌一般考查自由体新诗，诗歌长度在20行左右，便于控制试卷总字数，也有利于命题。 考查的这首诗歌除了体现劳动的意义和快乐的内容外，还有作者渴求的那种五彩缤纷、宁静和谐、广阔厚实、勤劳淳朴的文化之境。总之，这是一首思想积极、充满正能量的诗篇。 考情分析 2．设题特点 现代诗歌阅读，主要有两类题：一是客观题，从诗歌内容和艺术特色的角度设置两道选择题；二是主观题，从诗歌的语言、形象、表达技巧、思想感情等角度命制两道表达题。具体如下： （1）就局部诗句所表达的内容进行理解性表述，设置选项。如“考题”第6题：A.对诗歌抒情背景描述的把握。B.对诗歌人物心理活动描写的把握。C.对诗歌人物细节描写及其意义的把握。D.对描写视野及其作用的把握。 （2）就局部诗句的艺术特色进行鉴赏性表述，设置选项。如“考题”第7题：A.对诗歌节奏变化与情感表达关系的把握。B.对诗歌修辞效果类表现手法的把握。C.对诗歌相辅相成类表现手法的把握。D.对诗句语气和节奏与抒情效果的关系的把握。 （3）就局部诗句所表达的内容提出探究性问题，要求进行探究分析，对某句诗中某个词语进行探究，如“考题”第8题。 （4）就全诗整体上的某一艺术手法提出探究性问题，要求探究鉴赏，如“考题”第9题。 3．能力指向 所选诗歌贴近田园、劳动、家乡之美，有利于陶冶学生的审美情操，提升学生的审美品位，进一步加深对祖国的热爱之情。 连接课程标准中学业质量水平：在鉴赏活动中，考生能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论。 考情分析 网络构建 客观选择题（3道，共计9分） 主观简答题（2道，共计8分） 网络构建 考点解读 三、现代诗歌的意境 类 别 解 说 例 析 意境 意境，是诗歌所描绘的生活情境或自然景色，与诗人真挚思想感情融合一致而形成的一种艺术境界，是诗人感情和作品的生活图景和谐统一的结果。 “那破烂的乌篷船里/映着灯光，垂着头/坐着的是谁呀？/——啊，你/蓬发垢面的少妇，/……咳，就在如此寒冷的今夜，/无数的/我们的年老的母亲，/都蜷伏在不是自己的家里……”（艾青《雪落在中国的土地上》）诗人勾勒了一幅饥馑流亡图，这幅画面中的母亲是苦难的中国人民的化身，表达了诗人对人民所遭受的苦难的同情。 意境的主要类别 朦胧 含蓄、蕴藉、模糊、混沌 “中午时候，火一样的太阳，没法去遮拦，让他直晒着长街上。静悄悄少人行路；只有悠悠风来，吹动路旁杨树。//谁家破大门里，半院子绿茸茸细草，都浮着闪闪的金光。旁边有一段低低土墙，挡住了个弹三弦的人，却不能隔断那三弦鼓荡的声浪。//门外坐着一个穿破衣裳的老年人，双手抱着头，他不声不响。”（沈尹默《三弦》）烈日长街、破门矮墙、琴声老人，由远及近，浓淡相间，虚实相生，构成了极有层次的画面。诗篇以空间构图，透过视觉形象给人以一种说不出的朦胧美。 凝重 沉毅、厚重、庄重、稳重 “从亘古俯瞰我们/天空它无痕/丛林莽原都在他翅翼的阴影下/鸣禽中它哑口/众鸟只是复杂地模仿/他单纯的沉默/丑陋迟钝孤单/屡遭强敌和饥寒/毁灭于洪荒/传奇于洪荒/他倒下的姿势一片模糊/因之渐渐明亮的是背景/那一幕混沌的黎明原始的曙光/用王冕似的名字/将他/铐在进化史上据说这是永生/没有自传也不再感想。”（舒婷《始祖鸟》）诗中三幅画（凌空展翅图、走向永生图、永生图）都以冷色调为主，烘托了一种凝重、厚实的气氛，传达了诗人的深思，表达了诗人赞美的情感倾向。 浓艳 浓重、绚丽、艳丽、华美 “笑的是她的眼睛，口唇，/和唇边浑圆的旋涡。/艳丽如同露珠，/朵朵的笑向/贝齿的闪光里躲。/那是笑——神的笑，美的笑；/水的映影，风的轻歌。”（林徽因《笑》）诗中描写了一个美女的笑，形象鲜明，格调浓艳，表现了理想化的美。这首诗也是新月诗派格律诗的优秀作品之一，格式工整，韵律和谐，有流动感，富有浪漫主义情调和唯美精神的意境。 旷达 旷远、开朗、豁达、豪放 “我打江南走过/那等在季节里的容颜如莲花的开落/东风不来，三月的柳絮不飞/你的心如小小的寂寞的城/