2.4表达与交流 课件 2023—-2024学年川教版（2019）初中信息技术七年级上册

第二章 第四节 表达与交流 课堂活动 ● 总 结 ● 课后作业 ● 学习目标● 课堂导入 ● 表达与交流 1、学会根据图表分析数据，并给出合理化的建议 2、了解演示文稿的特点以及呈现的内容 学习目标 课堂活动 ● 总 结 ● 课后作业 ● 学习目标● 课堂导入 ● 表达与交流 课堂导入 课堂活动● 总 结 ● 课后作业 ● 学习目标 ● 课堂导入 ● 表达与交流 ·· 欢欢将自己的网络调查数据整理完成后，有了新的想法。他想要调查全校同学的上网情况，这下要处理的数据就太大了，怎么办呢？又如何将自己调查的结果更好的展示分享给同学们，让调查更有意义？ 课堂导入 课堂活动● 总 结 ● 课后作业 ● 学习目标 ● 课堂导入 ● 表达与交流 对于比较复杂的数据调查，我们可以借助网络调查平台，可以自动生成问卷，表格，图表，节省人力和时间。如：问卷星 、调查派等 课堂活动 ● 网络问卷制作流程 学习目标● 课堂导入 ● 总 结● 课后作业 ● 表达与交流 进入网站 注册登录 创建问卷 规划问卷 发布问卷 数据回收 导出数据 数据分析 学习目标 ● 课堂导入 ● 课堂活动 ● 总 结● 课后作业 ● 分析图表给出合理建议 表达与交流 图表分析的步骤： 1、看标题 2、看图表 3、看数据 4、分析数据 5、给出建议 课堂活动 ● 上网现状分析 总 结● 课后作业 ● 学习目标 ● 课堂导入 ● 表达与交流 图表分析：从上图可知，大多数同学上网时长______，花2小 时以上上网学习的同学_______（多于/少于）上网 做其他事情的同学。 较短 少于 课堂活动 ● 沉迷原因分析 总 结● 课后作业 ● 学习目标 ● 课堂导入 ● 表达与交流 1、不同控制力在非学习型上网时间的差异 结论：自控力差的同学非学习型上网时长相对要多一些，因此自控力差一点的同学更容易沉迷网络 课堂活动 ● 沉迷原因分析 总 结● 课后作业 ● 学习目标 ● 课堂导入 ● 表达与交流 2、不同父母态度在非学习型上网时间的差异 结论：大部分父母给孩子指定上网时间和内容，不同父母态度在非学习型上网时间上的差异 课堂活动 ● 展示与交流 总 结● 课后作业 ● 学习目标 ● 课堂导入 ● 表达与交流 1、同学们应该提高自己的自控力，避免白己沉迷网络，多和朋友、父母交流，让自己转移注意力。 2、父母的态度在很大的程度上影响了孩子花费在网络上的时间，父母应该不去一刀切阻止孩子上网，而是和孩子商量，制定一个上网的时间限制和规定一些上网的内容，而不是任由孩子不管。 3、学校应该多多宣传沉迷上网造成的后果的例子，给学生们一个警惕，同时多多加强学生的管理。 4、这不是一个家庭的事，这也是我们整个社会的大事，只有教育好了这些祖国的花朵，我们的社会才会越来越好，社会监督方面多多宣传沉迷上网的案例。 老师的建议： 课堂活动 ● 使用演示文稿分享与交流 总 结● 课后作业 ● 学习目标 ● 课堂导入 ● 表达与交流 1、设计模板 2、制作封面 3、制作目录 4、设计栏目页 5、设计正文 制作演示文稿的步骤如下： 课堂活动 ● 使用演示文稿分享与交流 总 结● 课后作业 ● 学习目标 ● 课堂导入 ● 表达与交流 1、设计模扳 模板的作用是定位整个演示文稿的风格，我们可以这样做： 1、点击'菜单栏" 2、选择"设计" 3、选择-更多设计” 4．选择你喜欢的一种模板风格 课堂活动 ● 使用演示文稿分享与交流 总 结● 课后作业 ● 学习目标 ● 课堂导入 ● 表达与交流 封面：是汇报的主题，应简洁、清晰 2、设计封面 课堂活动 ● 使用演示文稿分享与交流 总 结● 课后作业 ● 学习目标 ● 课堂导入 ● 表达与交流 3、设计目录 目录：将汇报的主要内容以目录的方式呈现，是汇报内容的提纲 课堂活动 ● 使用演示文稿分享与交流 总 结● 课后作业 ● 学习目标 ● 课堂导入 ● 表达与交流 4、设计栏目页 设计栏目页：栏目页的作用是后面内容的提要，相当于小标题。 课堂活动 ● 使用演示文稿分享与交流 总 结● 课后作业 ● 学习目标 ● 课堂导入 ● 表达与交流 5、制作正文 正文设计：正文尽量简洁明了，有条理。可配以图片加以阐述说明。（参见P33） 学习目标 ● 课堂导入 ● 课堂活动 ● 总结 ● 课后作业 ● 本节课中，我们学习了根据图表分析数据，并给出合理化的建议，了解了演示文稿的特点以