内容正文:
第一节 重力
【核心素养目标】
物理观念
了解重力的产生,掌握重力大小的计算,认识重力的方向、重心。
科学思维
认识重力,在此基础上,进一步归纳重力的大小、方向和作用点;在把握了重力性质的基础上,进一步拓宽学生视野,让学生了解重力在生活中的应用。
知识点一 认识重力
如图所示,建筑工人在砌墙时利用重垂线来检测墙身是否竖直,为什么使用重垂线就能够检测墙壁是否竖直?
提示:重力的方向竖直向下,所以悬挂重锤的悬线一定在竖直方向上,如果墙身与悬线平行,则说明墙身竖直。
1.力的定义:力是物体之间的相互作用。
2.力的作用效果:可以改变物体的运动状态,也可以使物体发生形变。
3.力的三要素:大小、方向和作用点。
4.重力
(1)定义:由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力。
(2)方向:竖直向下。
(3)大小:G=mg,g是自由落体加速度。
(4)单位:牛顿,简称牛,用符号N表示。
5.力的表示方法
(1)力的示意图:用一条带箭头的有向线段表示力。
(2)力的图示:选定标度后,用与标度成比例的长度表示力的大小,有向线段的箭尾表示力的作用点,得到的图就称为力的图示。
1.下列说法中正确的是( )
A.射出枪口的子弹,能打到很远的地方,是因为子弹离开枪口后受到一个推力作用
B.不接触的物体之间不可能有力的作用
C.只有有生命或有动力的物体才会施力,无生命或无动力的物体只会受到力,不会施力
D.任何一个物体,一定既是受力物体,又是施力物体
D [子弹在枪管内受到火药爆炸所产生的强大推力,使子弹离开枪口时具有很大的速度,但子弹离开枪口以后,只受重力和空气阻力作用,并没有一个所谓的推力,因为无法找到这个“推力”的施力物体,故不存在,所以选项A错误;不接触的物体之间也可能有力的作用,如两个磁铁不接触也可以产生相互的吸引力或排斥力,故选项B错误;不论物体是否有生命或动力,它们受到别的物体作用时,都会对别的物体施加力,如马拉车时,车也拉马;书向下压桌子,桌子也向上推书,故选项C错误;由于自然界中的物体都是相互联系的,找不到一个孤立的、不受其他物体作用的物体,所以每一个物体既是受力物体,又是施力物体,故选项D正确。]
2.关于重力,以下说法正确的是( )
A.重力的方向总是垂直于支持面向下的
B.重力的方向总是指向地心的
C.同一物体在地球上各处所受的重力相同
D.重力的大小不总等于弹簧测力计下面竖直悬挂的物体受到的弹簧测力计的拉力的大小
D [重力的方向总是竖直向下的,与支持面无关,并不总是指向地心,只有在赤道和两极时,重力的方向才指向地心,A、B错误;由于重力加速度随纬度的增大而增大,故同一物体在地球上各处所受的重力是不同的,C错误;重力的大小不总等于弹簧测力计下面竖直悬挂的物体受到的弹簧测力计的拉力的大小,只有在物体静止或匀速运动时二者大小才相等,D正确。]
3.(2022·黑龙江牡丹江高一期中)一个重20 N的物体静止在斜面上,如图所示,关于物体所受重力的图示正确的是( )
学生用书↓第59页
A [重力方向竖直向下,所选的标度为5 N,那么20 N的线段应该等于四个标度长。故选A。]
1.重力的大小G=mg,只与物体的质量m和重力加速度g有关,与物体的运动状态无关。
2.重力加速度g与物体所处的纬度和高度有关,在赤道处g最小,在两极处g最大(同一高度);海拔越高g越小,海拔越低g越大。
知识点二 重心
观察下图,思考以下问题:重心是物体上最重的一点吗?重心位置与什么有关?物体的重心一定在物体上吗?请举例说明。
提示:不一定。重心是物体各部分所受重力的等效作用点,重心位置与物体的形状及物体的质量分布有关,重心可以不在物体上,如木匠用的拐尺的重心和圆环的重心都不在物体上。
1.重心:一个物体的各个部分都受到地球的吸引,从效果上看,可以认为各部分受到的重力作用集中于一点,这一作用点叫作物体的重心。
2.决定因素
(1)物体的形状。
(2)物体内质量的分布。
3.重力的应用
(1)利用重垂线检验墙身是否竖直。
(2)抛秧。
(3)重力探矿。
【判断正误】
1.重心是物体重力的作用点,重心一定在物体上。(×)
2.用悬挂法可以确定不规则薄板的重心位置。(√)
1.重心只是一个等效点,除重心位置外,物体其他各部分均受重力作用。
2.重心的位置要根据物体质量的分布情况而定,影响重心位置的因素有两个:质量分布和几何形状。质量分布均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心。重心的位置可能在物体上,也可能在物体外。
3.重心位置的确定方法:对于薄板状物体的重心,可以用二力平衡的知识通过悬挂法确定。
如图所示,C点即为物体的重心,但该方法仅适用于薄板状物体。
(2022·陕西咸阳高一期末)教学楼的读书角迎来了一位新客人,如图所示。这个小瓶子非常漂亮,