1草原（课件）-统编版语文六年级上册

草原 2 毯 裳 虹 蹄 腐 稍 微 陈 我会写 说说读到哪些词时你的脑海中会出现想象的画面？ 绿毯 线条　 柔美　惊叹　回味　 乐趣 目的地　洒脱　衣裳　彩虹 马蹄 热乎乎　礼貌　拘束　举杯 感人　会心 微笑 一碧千里 4 一条迂回的明如玻璃的带子——河 5 朗读课文时，在头脑中再现文中所描绘的草原，感受大草原的美丽风光与民族风情。并完成以下任务 1.草原给你留下什么印象？ 2.草原的“美”体现在哪些方面？作者老舍先生从哪些方面向我们介绍了草原？ 两个“那么”突出了作者初入草原的感受：天朗气清。 “高歌一曲”则直接表达了作者的愉快心情。 天 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 　　在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 草原风光 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都象给天边的绿毯绣上了白色的大花。 把 比作白色的大花 ，把 比作绿毯。 羊群 草原 运用比喻的手法，无边的绿毯，白色的大花，把草原的静态美和动态美表现得淋漓尽致。 　　在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 草原的特点：（ ）、（ ） 碧绿 辽阔 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 渲染 勾勒 渲染:用水墨和淡色的颜料在宣纸上涂抹。 勾勒:用线条画出事物的轮廓。 那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。 “翠色欲流”是什么意思？ 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 人陶醉了 ①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。 比较句子 看似写骏马和大牛，实际是作者自己的感受，因为作者被草原的美景陶醉了，所以他感到周围的一切也同他有一样的心情。 ②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。” 两个“一百五十里”的反复，既表现了草原的辽阔，又给读者留下了想象的空间。 本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。 反复 用两个“一百五十里”，运用反复的手法，突出强调了草原的辽阔。 草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。 洒脱：（言谈、举止、风格）自然；不拘束。本文形容草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲。 初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ 静寂 比喻、感叹句 将河比作“明如玻璃的带子”，写出了河的清澈和弯曲回旋的特点。破折号起解释说明的作用，感叹号表达了作者见到河时的惊喜之情。 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 为什么把迎接的人群比作彩虹呢？ 因为写马群，突出一个“快”。 “忽然，像被一阵风吹来的”，“马疾驰，像一条彩虹向我们飞过来”，这些都说明迎接着心情的急迫和愉悦，体现出了蒙汉情深。 “总是握着，握住不放”。你体会到了什么？ 主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。 热 情 迎 客 这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 热闹 从初入草原到深入草原，草原上的氛围有什么变化？ 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 热情相见 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，