4.9 第2框 增强生命的韧性（配套课件）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年七年级上册道德与法治（统编版）

人教版·七年级上册 道德与法治 第四单元　生命的思考 第9课　珍视生命 第二框 增强生命的韧性 胡杨，又名胡桐、英雄树。为杨柳科落叶乔木，它能承受沙漠中干旱、多变的恶劣气候，对盐碱地的忍耐力极强，是自然界稀有的树种之一。胡杨是世界上最为古老的一种杨树，在地下水含盐量很高的塔克拉 玛干沙漠，照样枝繁叶茂。人们赞美它为“大漠英雄树”，有“活着千年不死、死后千年不倒、倒下千年不朽”的美誉。 导入新课 在如此恶劣的环境下，胡杨能存活，有什么启示？ 胡杨有极强的生命力，不屈服于恶劣的自然环境。 我们要像胡杨那样适应环境，战胜困难，而这就需要增强生命的韧性。 探究一 生活难免有挫折 在你的记忆中，有哪些不愉快的事情？ 探究新知 考试成绩不及格 数学题不会做 英语单词背完了就忘记 …… 这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？ 多学习 向老师和同学求助 …… 打击了我的学习积极性 两个口渴的人找到半杯水。快乐的人想：“啊，我终于找到水了！虽然眼下只有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的开端，我一定还能找到更多的水。”于是他变得高兴起来。而苦恼的人则想：“怎么就只有这半杯水？就这半杯水有什么用？”一气之下他摔掉水杯，然后坐以“渴”毙。 思考：这两个人对半杯水有什么不同的看法？ 乐观的人觉得自己很幸运 探究新知 苦恼的人觉得半杯水没用，把水杯摔碎。 从这则故事中我们可以发现，面对挫折时，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇到同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。 产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。 总结 清代作家蒲松龄落第后，并没有被落第造成的挫折击垮，他及时调整自己，下决心干一番事业，写下了一副对联：有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。他这样写了，也这样做了，完成了传世名著《聊斋志异》。 思考： (1)大家想一想自己遇到挫折时，你的感受是什么样的？ (2)读了蒲松龄的故事，你有什么感悟？ 探究新知 总结 面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。 产生这些负面的情绪感受是很正常的。 但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确对待挫折。 爱迪生研制电灯时，失败了很多次。当他用了一千多种材料做灯丝的时候，助手对他说：“你已经失败一千多次了，成功变得渺茫，还是放弃吧。”爱迪生却说：“到现在我的收获还不错，起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。”最后，经过几千次的实验，他终于成功了。 思考：从爱迪生的故事中，你得到什么启示？ 探究新知 挫折让我们获得更加丰富的生活经验，挫折对于成功来说，也是一笔财富。 挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折让我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。 总结 探究二 发掘生命的力量 光秃秃的树干会长出新芽 断尾的壁虎会长出新的尾巴 探究新知 思考：上图说明了生命具有什么能力？ 生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复能力。 ①考试成绩下降，受到老师批评，小明选择了翻墙逃学。 ②父母对自己的期望太大，周末还要求上补习班。小伟整天郁郁寡欢，有时甚至还反抗父母。 发掘生命的承受力、自我调节和自我修复能力。 思考：上述情境中他们正确的做法是什么？ 学习压力大 探究新知 ①面对挫折时，我们需要发现、发掘自己的生命力量，我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。 ②发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 总结 一小孩搬石头，父亲在旁边鼓励：“孩子，只要你全力以赴，一定能搬起来！”最终孩子未能搬起石头，孩子说：“我已经尽全力了！”父亲答： “你没有拼尽全力，因为我在你旁边，你都没请求我的帮助！” 思考：从这个故事中，你得到怎样的启示？ 发掘自身的力量并不排斥借助外力。学会向他人寻求帮助， 获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。 探究新知 总结 发掘自身的力量并不排斥借助外力 作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。 欣赏、培养幽默感 和自己信任的人谈一谈 考虑并接受最糟糕的结果 关心、帮助他人 培养某方面的兴趣 …… 笑一笑可以帮助你放松肌肉，缓解压力，同时可以从中体悟生活智慧、人生哲理。 和信任的人谈自己的问题，可以舒缓紧张感，在增进信任感的同时获得心理支持，以及一些具体的经验、建议。 预料挫折情境可能带给你的最糟糕的结果，